一个规范的行为目标陈述包括四个要素：()。

教学的个体发展功能体现在

A、传递知识、形成技能

B、培养智力和能力

C、形成规范

在复杂的学校课程领导过程中，采取“从内到外”的领导方式，通过建立相应的学校课程组织来实现学校课程的功能，在团队领导中向个体分权，共同决策、实施与评价学校课程。

A.校长的课程领导模式

B.校长与中层领导同步共治模式

C.能动分享式领导模式

D.被动分享式领导模式

各类教育行政部门或者学校为了保证国家课程和地方课程有效实施，促进学校课程合理开发，以法律、法规、文件、计划乃至惯例等不同形式对如何推进课程事务所做的规定，这叫做()。

A.课程改革制度

B.课程设计制度

C.课程评价制度

D.课程管理制度

为了提高教学效率，促进学生身心健康发展，教育者采用一定的手段组织教学资源的过程叫做()。

A.教学活动

B.教学管理

C.教学评价

D.教学实施