从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的()。

教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为( )。

A、实验室实验和自然实验

B、确认性实验、探索性实验

C、准实验和真实验

D、单因素实验和多因素实验

教育实验研究的基本特点( )。

A、因果关系的探讨

B、自变量的操作

C、合理控制无关变量

D、以上都是

教育实验设计的主要内容包括( )。

A、研究假设

B、自变量、因变量、控制变量

C、实验处理

D、以上都是

如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及( )。

A、历史研究

B、描述研究

C、实验研究

D、预测研究