以下哪些是地理教学媒体在实际教学应用中的误区的是()

通常来讲，地理教学媒体具有一般媒体所具备的直观性、重复性、交互性、多样性、虚拟性等技术特性。( )

板书的内容往往是对地理教学内容的加工和提炼，将教材的内容经过分析、整理，按照地理事物的从属关系、因果联系，用箭头或括号变现出整体的知识结构体系，这种板书是( )

A.结构式板书

B.版图式板书

C.图解式板书

D.纲要式板书

导入是整个教学环节中的一个组成部分，“不愤不启，不悱不发”体现了导入原则的是( )

A.针对性因果联系

B.启发性

C.故事趣味性

D.科学有效性

为了避免教学媒体“反客为主”、教学风格失去个性，教学中应( )

A.注意媒体使用的适度性与适切性原则

B.将媒体的辅助功能与“生”主体、“师”主导作用的发挥相结合

C.从教学内容特点出发，合理运用教学媒体，有的放矢

D.将各种媒体结合起来，相辅相成