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[主观题]
成人教育者是主动的思考者,或“现实的理论家”。()
成人教育者是主动的思考者,或“现实的理论家”。()
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成人教育者是主动的思考者,或“现实的理论家”。()
第1题
教学反馈与矫正的误区有()。
A、只反馈不矫正;
B、盲目检测;
C、轻视教学过程中的反馈;
D、忽视学员自我反馈能力。
第10题
设计培训课程的基本程序是()
A、明确课程目标
B、制定课程标准
C、规范考核评价
D、分析培训需求
E、 确定教学模式
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