荷马时代，希腊人最为重视的道德品质是()

在论述人的个性形成诸因素及相互关系时，马克思、恩格斯认为( )

A.环境和教育的影响作用需要在一定的个体改造客观环境的实践中得以发挥

B.人的遗传素质存在个体差异

C.社会环境与教育对个性形成发展有决定性意义

D.遗传素质是人赖以发展的物质基础和前提

E.空想社会主义者的 “环境决定论”和“教育万能论”是完全错误的

17-18世纪英国教育概况()

A. 17、18世纪英国教育发展缓慢，主要阻力来自教育自由的积习。

B.英国政府不关心教育，初等学校的教学条件差。

C.中等教育主要是富家子弟的升学预备教育，与穷困青年无缘。

D.英国学校教育从整体上看仍沿袭旧制如采取放任政策，教会渗透学校，通行初等慈善教育。

E.教会初等教育具有慈善性质 。

福禄培尔的代表作有()

A.《童年的秘密》

B.《母亲与儿歌》

C.《人的教育》

D.《幼儿园教育学》

E.《母育学校》

斯巴达教育的主要内容是(()

A.文法

B.神话

C.“五项竞技”

D.天文

E.传说