理想层次的要求是对教师专业行为的最高要求;原则层次的要求是中级要求;规则层次的要求属于最低

校本培训的根本目的就是培养教师良好的“知识—人格”特质。()

道德活动包括()等。

A:道德行为

B:道德评价

C:道德教育

D:道德修养

()模式的理论假设是高等院校为教育理论的增长提供了充足的条件，而学校则为教学实践的培养负责。

A:师范教育

B:校本培训

C:人格塑造

D:权威教育

教师的劳动成果具有()。

A:集体性

B:多样性

C:长期性

D:自觉性