()是运用已掌握的道德标准对别人和自己的行为进行道德分析判断的活动，是道德认识的具体化过程。

教师道德情感的丰富性，体现在()。

A:情感胸怀的博大

B:情感体验的细微

C:情感调控的自觉

D:情感育人的智慧

教师职业道德标准的严格性具体体现在()。

A:社会对教师职业道德要求的高层次性

B:对教师职业道德要求的全面性

C:教师劳动手段的示范性

D:学生的向师性、模仿性

加拿大在对教师和师范生进行道德教育上的突出特点有()。

A:强调多元化文化下的公民教育

B:开设职业道德课程

C:注重心理咨询

D:以上都是

学校教育的根本任务在于使学习者()。

A:学会如何学习

B:学会如何劳作

C:学会如何与他人共同生活

D:学会如何生存