为什么说教学资源的利用一定要有针对性?
第1题
案例:
潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》课的学生作业设计如下:
(1)提出作业要求
①大家在设计时要注意包装要舒适方便、多功能,造型美观、构思精巧,并注意考虑其中的某一方面,设计出你喜欢的包装。
②写出设计思路。
③先独立思考设计,画出草图,然后小组合作交流,互相提出建议,修改。
(2)学生作业,教师巡回指导。
(3)作业设计分层次,对于认知水平高、思维能力较强的学生鼓励他尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计;对于能力水平一般的学生,注重某一方面就可以了。
(1)对潘老师的作业布置要求进行评价。
(2)谈谈对潘老师作业评价的方式的看法。
第2题
案例:
课前引导学生欣赏准备的图形资料,组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观,感觉这些环境场所特有的审美韵味,激起学生的学习兴趣。
导入:启发学生思考,带着问题进行欣赏分析:这些室内环境设计或生活中的摆设、物品,与生活中的一般用品有何不同?给人以怎样的审美感受?使人品位出什么样的情调?
学生之间可进行简短讨论,以相互启发、引导,进入思考情境。
(1)本案例应用了什么导入方法,请说明导人的目的是什么?
(2)在教学中应用导入需要注意哪些问题?
第8题
一角写生”的作业,然后就让学生自由写生,学生轻松愉快地完成了作业。
多数人作业出现透视错误,且构图有的太大,有的太小。可美术老师不以为然,认为过程更重要,这才是新课程所倡导的自主学习和愉快学习。
问题:请对该教师的教学进行评价与分析。
第10题
l972年)的追踪观察与系统研究,他的结论是,早年智力测验并不能正确地预测晚年工作的成就,一个人的成就同智力的高低并无极大的相关,有成就的人并非都是家长、教师认、勾非常聪明的人,而是有叵心,做事求好、求精的人。
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