一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点____。

弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立了科学心理学史上的第一个人格心理学体系即精神分析。()

卡特尔进一步把动力待质分为三种()。

A、能

B、外能

C、辅助

D、内能

“总结性评价”是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。()

70-80年代末，我国托幼机构重点解决的是“入好园难”的问题。()