朋友与信 粱漱溟 朋友相信到什么程度,关系的深浅便到什么程度。不做朋友则已,做了朋友,就得
第1题
阅读下面材料,回答问题。 孙老师为某高校研究生,毕业后到某幼儿园任教。先是因为住房问题与领导发生口角,后又在职称评定时,因来过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤,认为是领导有意整她,故到领导办公室大吵打闹。因倍感委屈,上课时控制不住自己而声泪俱下,无法继续上课,中途回办公室休息。后又因心情不好,在家休息,只好请别的老师代课。后又在教师的集体活动中不顾场合,只要看见领导就想发脾气,宣泄心中的不快。 问题:你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系?
请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!
第2题
在一次看图书的活动中,我让孩子们自己选择书本然后静静地坐到桌椅前看,看到不明白的地方可以轻轻地走来问我。可是当我和孩子们在整理书本时却发现一本书没有了封面。 假如你是案例中的教师,面对此种情况该怎么解决?
请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!
第3题
某幼儿园大班学生张华,由于其家长是收废品的,一天来幼儿园上课时脖子没有洗干净,在上课时,老师发现了张华的脖子脏,就叫他站起来给大家看,把他作为典型,教育其他的学生要讲卫生,并当着全班同学的面说“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”老师的这种做法给张华的心灵造成了极大伤害,在这以后,每当上这位老师的课时,张华就感到似乎大家都在盯着他的脖子,同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”感到抬不起头。这种心理妨碍了他集中精力听课,所以对老师教的内容学的很差。结果考试时张华不及格,老师狠狠的批评他,张华终于忍受不住了,他把这件事告诉了母亲,母亲向幼儿园要求调换班级,幼儿园领导知道这件事后同意了,后来,张华在老师教的内容上表现出了极大的才能。
问题:结合案例运用“育人为本”的幼儿观,分析教师在保育实践中应怎样对待幼儿?
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第4题
学生刘小明,15岁,男,平时不善言谈,孤独冷漠,不喜欢集体生活,常独来独往,不会关心别人,不善于与他人相处,一次餐会上,他把自己爱吃的里脊肉、大鸡腿、排骨、草莓、苹果一股脑儿放在自己的碗中独自享用,全然不顾周围同学们的反应。
请运用素质教育的知识分析以上情况。
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