游戏精神是一种()的精神。

教师可从不同年龄段幼儿的()水平出发，有针对性地制定幼儿园戏剧教育目标。

A、心理发展

B、创造力

C、欣赏力

D、模仿力

()是指个体用语词思维、用语言表达及洞察复杂内涵的能力。

A、人际智能

B、语言智能

C、音乐智能

D、空间智能

因为幼儿认知水平低，所以环境创设不一定要充分考虑学前儿童的认知特点和认知发展水平。()

奥尔夫音乐教学特点是以()作为连接各艺术表演形式的纽带。

A、节奏

B、游戏

C、教学

D、乐器