指导学生阅读时理清作者思路的步骤是：找观点、提纲目、探思路、释逻辑、述思路。（)

斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。()

语感是主体对于言语的敏锐的直觉和深刻的理解力。()

课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。()

为了克服文化偏见，将所有的文化纳入课程，将会使各种文化间相互沟通和共存，保证各文化群体之间的凝聚力。()