()旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。

桑德斯认为评价人员应具有的评价能力有()。

A、描述对象的评价能力

B、描述评价背景的能力

C、使评价的适当目的概念化的能力

D、确定评价对象的优点或价值的能力

E、能否坚持道德标准

泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是()。

A、学校课程的价值取向是什么

B、学校应该达到哪些教育目标

C、提供哪些教育经验才能实现这些目标

D、怎样才能有效的组织这些教育经验

E、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现

以下属于幼儿园学科(领域)课程的是()。

A、《北京市幼儿园教学大纲和教材》(1979)

B、《幼儿园目标与活动课程》(1995)

C、《幼儿园课程指导丛书》(1996)

D、《幼儿发展课程及活动建议》(1995)

E、《上海市幼儿园教师参考用书》(2002)

()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。

A、课程即科目

B、课程即经验

C、课程即目标

D、课程即计划