柯尔伯格研究个体道德发展的方法是道德两难故事法。()
第1题
“关键期”是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期,过了这个时期,同样的刺激便不会有同样的效果。()
第2题
我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有不平衡性。()
第3题
教育功能是指教育的客观结果,即“实然”的教育。()
第4题
教育价值表达的是人们对教育“应该是什么”或“好”的教育期待。()
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