1岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现“（)”。

()，即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。

符号的()特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必须遵守社会约定，它对人们有()。

目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：()、()和()。

在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“()”、“()”、“()”的现象。