教师在育人过程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教。（)

教书与育人是一对“教”与“学”双向结合和双边互动的过程，是一对充满矛盾的辩证发展过程。()

对于大学教师而言，首先要教授专业技术，其次才是教育学生如何做人。()

教师原则既要强调教师个人利益和整体利益的一致性，又要强调整体利益的至上性，强调以集体利益为出发点和目的。()

作为教师道德主体一分子的教师个人，他的主体地位和主体性并不是由教师个人来确定的，而是由社会来确定的。()