形式教育和——是西方近代关于普通教育阶段学校设置课程和编写教材的两种对立的教育理论。

A.古代印度的宗教教育掌握在婆罗门教和佛教手里

B.古代埃及主要的学校种类：宫廷学校、寺庙学校、职官学校和文士学校

C.16世纪至19世纪末，世界进入到近代社会，初等义务教育普遍实施，德国最早做出了普及义务教育的规定

D.西方近代教育发展的一个重要特点就是不太重视教育立法

学校产生于()教育阶段。

A.古代

B.原始

C.近代

D.现代

A.赫尔巴特和《普通教育学》

B.夸美纽斯和《母育学校》

C.杜威和《民主主义与教育》

D.卢梭和《爱弥儿》

在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是()。

A.杜威和《普通教育学》

B.赫尔巴特和《普通教育学》

C.杜威和《民主主义与教育》

D.赫尔巴特和《民主主义与教育》

()是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作。

A 《普通教育学》

B 《母育学校》

C 《教育漫话》

D 《大教学论》

义务教育阶段，为了提高学生的成绩，学校可以分实验班和普通班。()

A.人文主义教育

B.路德派教育

C.加尔文派教育

D.耶稣会教育

A.前制度化教育阶段

B.制度化教育阶段

C.非制度化教育阶段

D.学校萌芽阶段