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[主观题]

题目来源：1月6日上午山东省临沂市面试考题试讲题目1.题目：原电池2.内容：要想使氧化还原反应释放

题目来源：1月6日上午山东省临沂市面试考题

试讲题目

1.题目：原电池

2.内容：

要想使氧化还原反应释放的能量直接转变为电能，就要设计一种装置，使氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行，并使其间的电子转移，在一定条件下形成电流。为了使用方便，还需要把可产生的电能以化学能的形式储存起来。化学电池就是这样一种装置。这种装置可以将氧化还原反应体系的能量储存起来，类似于水库的蓄存水能。

实验2-4

将锌片和铜片用导线连接(导线中间接入一个电流表)，平行插入盛有稀硫酸的烧杯中(如图2-9)，观察现象。

题目来源：1月6日上午山东省临沂市面试考题试讲题目1.题目：原电池2.内容：要想使氧化还原反应释放题

学与问

根据你所了解的电学知识，你知道电子是怎样流动的吗？你如何判定装置的正、负板？由于锌和铜的活动性不同，锌容易失去电子，被氧化成Zn2+进入溶液，电子由锌片通过导线流向铜片，溶液中的H+从铜片获得电子被还原成氢原子，氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出。这一变化过程可以表示如下：

锌片：Zn－2e-=Zn2+(氧化反应)

铜片：2H++2e-=H2↑(还原反应)

我们把这种将化学能转为电能的装置叫做原电池，最早的化学电池就是根据原电池原理制成的。

3.基本要求：

(1)试讲过程中要设置互动环节。

(2)试讲要讲清原理与实验。

(3)试讲时要有适当的板书设计。

答辩题目

1.化学教学提问的基本要求是什么？

2.原电池反应时锌这端也会有气泡产生，是什么原因？怎样避免？

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第1题

题目来源：1月6日上午河北省保定市面试考题试讲题目1.题目：乙醇2.内容：【观察与思考】【实验1】观察钠

题目来源：1月6日上午河北省保定市面试考题

试讲题目

1.题目：乙醇

2.内容：

【观察与思考】

【实验1】观察钠的保存方法，并向1~2mL无水乙醇中投入一小粒金属钠，观察实验现象。

【实验2】向试管中加入3~4mL无水乙醇，浸入50℃左右的热水中，以保持反应所需温度。将铜丝烧热，迅速插入乙醇中，反复多次，观察并感受铜丝颜色和乙醇气味的变化。

思考下列问题：

1.实验1中金属钠与煤油、无水乙醇是否发生反应?从实验中你能得到什么启示?

2.在进行实验2的过程中，铜丝的颜色先后发生了什么变化?乙醇在实验中是被氧化还是被还原?

煤油是多种烷烃的混合物，实验表明这些烷烃分子中与碳原子相连的氢不能被金属钠置换。但乙醇分子中羟基(-OH)上的氢原子能被金属钠置换。我们已经知道水分子中-OH上的氢原子也能被金属钠置换，水与金属钠反应比乙醇与金属钠反应要剧烈得多。

金属钠与乙醇反应可用化学方程式表示为：

2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑

乙醇在铜、银等催化剂存在下可以被氧气氧化，生成具有特殊气味的乙醛。

3.基本要求：

(1)认识乙醇与钠的反应、乙醇的催化氧化反应。

(2)要求配合教学内容有适当板书设计。

(3)请在10分钟内完成试讲。

(4)教学过程中实验操作进行模拟演示即可。

答辩题目

1.你是如何导入新课的，为什么采用这种方法?

2.在醇生成烯烃的消去反应中，浓硫酸的作用是什么?

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第2题

题目来源：1月6日上午黑龙江省大庆市面试考题试讲题目1.题目：物质的量2.内容：在研究物质转化的过

题目来源：1月6日上午黑龙江省大庆市面试考题

试讲题目

1.题目：物质的量

2.内容：

在研究物质转化的过程中，人们除了关注物质转化方法的选择、转化条件的控制以外，还十分关注转化过程中物质间的定量关系。

由于化学变化中涉及的原子、分子或离子等单个粒子的质量都很小，难以直接进行称量，而实际参加反应的粒子数目往往很大，为了将一定数目的微观粒子与可称量物质之间联系起来，在化学上特引入物质的量(amount of substance)。

物质的量是国际单位制中的基本物理量之一，符号为n，单位为摩尔(简称为摩，符号为mol)。1mol某种微粒集合体中所含的微粒数与0.012kgC-12中所含的原子数相同。0.012kgC-12中所含的原子数称为阿伏伽德罗常数。用NA表示。阿伏伽德罗常数NA近似为6.02×1023mol-1。例如：

1molO2中约含6.02×1023个氧分子;

1molC中约含6.02×1023个碳原子;

1molH2SO4中约含6.02×1023个硫酸分子;

1molNaOH中约含6.02×1023个Na+和6.02×1023个OH-;

nmol某种微粒集合体中所含微粒数约为n×6.02×1023。

物质的量(n)、阿伏伽德罗常数(NA)和微粒数(N)之间存在如下关系：

N=n×NA

3.基本要求：

(1)简要写出教学过程。

(2)教学过程中要有适当的提问环节。

(3)要求配合教学内容有适当板书设计。

(4)试讲时间十分钟。

答辩题目

1.提高课堂教学有效性的方法和策略是什么?

2.摩尔是物质的质量单位。这种说法对吗?

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第3题

题目来源：1月6日上午湖南省长沙市面试考题试讲题目1.题目：钠的性质2.内容：金属钠(sodium)的化学

题目来源：1月6日上午湖南省长沙市面试考题

试讲题目

1.题目：钠的性质

2.内容：

金属钠(sodium)的化学性质很活泼，在化学反应中，钠原子很容易失去最外层的一个电子，形成钠离子

钠离子的形成

1.观察下列实验，并将观察到的现象及所得结论填入表2-3。

【实验1】取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用刀切去一端的表层，观察表面的颜色;将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。

【实验2】将一小块金属钠放在石棉网上加热，观察实验现象。

【实验3】向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入一小块(约绿豆粒般大小)金属钠，观察实验现象。

表2-3钠的性质实验

2.根据上述反应中钠元素化合价的变化情况，总结钠的性质。

观察与思考

钠是一种银白色金属，质软，密度为0.97g·cm-3，熔点为97.8℃。

钠单质能够与许多非金属单质、水等物质发生反应，反应中钠失去电子，表现出还原性。

2Na+H2O==2NaOH+H2↑

金属钠露置在空气中与氧气反应，生成白色的氧化钠;钠在空气中燃烧，生成淡黄色的过氧化钠。因此，实验室常将钠保存在煤油中。

4Na+O2==2Na2O

2Na+O2==(点燃)Na2O2

3.基本要求：

(1)让学生了解钠的物理化学性质，尤其是要掌握钠与水的反应。

(2)教学过程中若需要实验或者教具进行语言模拟演示即可。

(3)要求配合教学内容有适当板书设计。

(4)请在10分钟内完成试讲。

答辩题目

1.请你说明这堂课的设计思路?

2.如果金属钠燃烧，应该如何灭火?

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第4题

题目来源：1月7日下午湖北省武汉市面试考题试讲题目1.题目：铁的冶炼2.内容：早在春秋战国时期，我国

题目来源：1月7日下午湖北省武汉市面试考题

试讲题目

1.题目：铁的冶炼

2.内容：

早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器，从公元1世纪起。铁便成了一种最主要的金属材料。

炼铁的原理是利川一氧化碳与氧钢化铁的反应。在实验室里，可以利用图8-20所示的装置进行实验。实验中玻璃管里的粉由红色逐渐变黑。这种黑色的粉未就是被还原出来的铁;试管里澄清的石灰水变浑浊。证明有二氧化碳生成。

氧化铁在加热时能被一氧化碳还原成铁，同时生成二氧化碳。

Fe2O3+3CO==(高温)2Fe+3CO2

铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程。把铁矿石和焦炭、石灰石一起加入高炉。在高温下，利用焦炭与氧气反成生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。

在实际生产时，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用科和产业时，应考虑到杂质问题。

3.基本要求：

(1)要有适当的板书设计。

(2)试讲10分钟以内。

(3)要有师生活动。

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第5题

题目来源：1月7日下午广东省中山市面试考题试讲题目1.题目：置换反应2.内容：分析上述实验中镁、锌、

题目来源：1月7日下午广东省中山市面试考题

试讲题目

1.题目：置换反应

2.内容：

分析上述实验中镁、锌、铁与盐酸(或稀硫酸)的反应：

这几个反应都是由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物。这种由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。

由上述探究可以得出，镁、锌、铁的金属活动性比铜的强，它们能置换出盐酸或稀硫酸中的氢

3.基本要求：

(1)要有适当的板书设计。

(2)试讲要条理清晰，重点突出。

(3)教学过程中注意对学生进行启发、引导。

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第6题

题目来源：1月7日下午山东临沂面试考题试讲题目1.题目：空气的成分2.内容：实验2－1：实验装置如图2－3

题目来源：1月7日下午山东临沂面试考题

试讲题目

1.题目：空气的成分

2.内容：

实验2-1：

实验装置如图2-3所示,在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。

图2-3测定空气里氧气的含量

在这一反应中，红磷(化学符号P)与空气中的氧气反应，生成一种叫做五氧化二磷(化学符号P2O5)的新物质。这一反应可用文字表示如下：

红磷+氧气五氧化二磷

集气瓶内水平面上升约1/5,说明空气中的氧气被消耗了，消耗的氧气约占空气体积的1/5。

在19世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来人们陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其他成分。目前，人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。

通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

图2-4空气成分示意图

3.基本要求：

(1)要求配合教学内容有简单的板书设计。

(2)教学过程中要有课堂互动环节。

(3)请在十分钟内完成试讲。

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第7题

题目来源：1月7日上午山东省淄博市面试考题试讲题目1.题目：溶液的配制2.内容：明确任务(1)与同学合

题目来源：1月7日上午山东省淄博市面试考题

试讲题目

1.题目：溶液的配制

2.内容：明确任务

(1)与同学合作配制80g10%的氯化钠溶液

(2)初步学会配制一定溶质质量分数溶液的方法

做好准备

(1)你需要准备以下实验用品：托盘天平、烧杯、玻璃棒、钥匙、量筒(10mL、100mL);氯化钠、蒸馏水。

(2)你需要回顾托盘天平(或电子秤)的使用方法，以及量取和搅拌液体等操作方法。

友情提示

用玻璃棒搅拌液体时，要注意不要尽量使玻璃棒碰触容器的器壁。

动手实验

按上述步骤完成实验并将表格中各项内容补充完整。

3.基本要求：

(1)要有适当的板书设计。

(2)试讲要条理清晰，重点突出。

(3)教学过程中注意对学生进行启发、引导。

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第8题

题目来源：1月7日上午天津面试考题试讲题目1.题目：利用化学方程式的简单计算2.内容：研究物质的化

题目来源：1月7日上午天津面试考题

试讲题目

1.题目：利用化学方程式的简单计算

2.内容：

研究物质的化学变化。常要涉及量的计算，根据化学方程式的计算就可以从量的方面研究物质的变化。例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过计算，可以加强生产的计划性，并有利于合理地利用资源。

下面，用实例来说明利用化学方程式进行计算的步骤和方法，

【例题1】加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少?(计算结果保留一位小数)

【解】设：加热分解63g高锰酸钾可以得到氧气的

(1)设未知量

(2)写出反应的化学方程式

(3)写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量

(4)列出比例式，求解

(5)简明地写出答案

3.基本要求：

(1)要有适当的板书设计。

(2)试讲要条理清晰，重点突出。

(3)教学过程中注意对学生进行启发、引导。

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第9题

题目来源：1月7日上午安徽省合肥市面试考题试讲题目1.题目：气体的收集方法2.内容：在通常状况下，二

题目来源：1月7日上午安徽省合肥市面试考题

试讲题目

1.题目：气体的收集方法

2.内容：

在通常状况下，二氧化碳的密度比空气大，因而常用向上排空气集气法收集二氧化碳。

方法提示：

气体的收集方法

收集某种气体的方法，主要取决于这种气体的性质。例如，不与空气反应的气体，密度比空气大的用向上排空气集气法收集(图2-16a)，密度比空气小的用向下排空气集气法收集(图2-16b)。不易溶于水、不与水反应的气体可以用排水集气法收集(图2-16c)。图2-16气体的收集方法

3.基本要求：

(1)要求配合教学内容有简单的板书设计。

(2)教学过程中要有课堂互动环节。

(3)请在十分钟内完成试讲。

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第10题

题目来源：1月6日下午河南省洛阳市面试考题试讲题目1.题目：复分解反应2.内容：实验11－3向两支各盛

题目来源：1月6日下午河南省洛阳市面试考题

试讲题目

1.题目：复分解反应

2.内容：

实验11-3向两支各盛有少量硫酸铜溶液的试管中分别滴加氧氧化钠溶液和氧化钡溶液，观察现象并填写下表。

讨论

1.上述两个反应是否属于复分解反应?观察到的现象有什么共同之处?

2.前面学过的酸碱中和反应是否也属于复分解反应?生成物中同样的生成物是什么?

3.碳酸钠、碳酸钙等含碳酸根的盐溶液与盐酸发生复分解反应时，可观察到的共同现象是什么?

酸、碱、盐之间并不是都能发生复分解反应。只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反应才可以发生。

探究

某些酸、碱、盐之间是否发生反应

1.根据复分解反应发生的条件，并利用书后附录Ⅰ所提供的有关酸、碱、盐溶解性的信息，判断稀硫酸与下表中的四种化合物溶液之间是否能发生反应。

2.设计实验证明你的判断。

3.基本要求：

(1)试讲时间十分钟。

(2)教学中要有提问与学生互动。

(3)有合适的板书设计。

答辩题目

1.你能归纳出初中化学中常见复分解反应的类型吗?

2.你这节课的重难点是什么?

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