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[单选题]

自我思考空间是指逻辑可以更好建构自我边界而获得更深层次的()。

A.角色自由

B.思想自由

C.沟通自由

D.行动自由

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第1题

心理学家们(Markus&Kitayama,1991;Kitayamaetal,1995;Markusetal,1997)认为东、西方不同文化背景中的人对自我有着不同的建构:一种是“个体主义文化”,它倡导的是();另一种是“集体主义文化”,它倡导的是()。

A.“互依的自我建构”、“独立的自我建构”

B.“分散的自我建构”、“集中的自我建构”

C.“独立的自我建构”、“互依的自我建构”

D.“集中的自我建构”、“分散的自我建构”

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第2题

心理学家们(Markus&Kitayama,1991;Kitayamaetal,1995;Markusetal,1997)认为东、西方不同文化背景中的人对自我有着不同的建构:一种是“个体主义文化”,它倡导的是();另一种是“集体主义文化”,它倡导的是()。

A.“互依的自我建构”、“独立的自我建构”

B.“分散的自我建构”、“集中的自我建构”

C.“独立的自我建构”、“互依的自我建构”

D.“集中的自我建构”、“分散的自我建构”

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第3题

内在自我的两个部分是()。

A.接纳自我和拒绝自我

B.思考自我和接纳自我

C.思考自我和观察自我

D.拒绝自我和观察自我

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第4题

自我投射并非单纯的缺陷,相反,很多时候自我投射是一种社会性的行为,它能更好地帮助我们去换位思考,去体谅他人。
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第5题

依据多元智能理论(八大智能),编程学习与哪些方面的能力培养相关()

A.自然观察、语言表达、音乐、身体运动

B.自然观察、空间想象、数量逻辑、自我反省、语言表达

C.人际交往、语言表达、自我反省、空间相象

D.自然观察、空间想象、数量逻辑、自我反省、人际交往

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第6题

自我思考不属于自我沟通的方式。()

自我思考不属于自我沟通的方式。()

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第7题

自我构建主义学习是指学生以()所学知识。

A.自我主动为中心

B.主动发现

C.主动建构

D.主动探索

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第8题

个体进行思考的努力程度是指()。

A.认知需要

B.风险承担

C.自我掌控

D.自我驾驭

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第9题

()是建构HRD系统的出发点与目标。

A.自我开发

B.自我学习

C.自我申报

D.自我实践

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第10题

五大修炼是指()。

A.自我超越

B.心智模式

C.共同愿景

D.团队学习

E.系统思考

F.自我认知

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