题目内容
（请给出正确答案）
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)中国画有哪几大画科？中国画的表现形式有哪些？墨分五色，是哪五色？
(2)如指导中年级小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计“名作欣赏、技法练习”内容的新授教学活动并说明理由。
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第1题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹向左侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转、前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧继续加速前进
请根据上述材料完成下列任务
(1)简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点
(2)如果指导水平三学生练习，拟定教学目标
(3)依据拟定目标，设计不少于两种行进间体前变向换手运球练习方法并说明理由
第2题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
(1)简要分析歌曲的特点。
(2)如指导低年级小学时唱本歌曲，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。
第3题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述综合语言运用能力形成的基础。
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。
第5题
关于右图中教师做法，描述正确的是( )
A、扬长避短
B、因材施教
C、未能把握正确的评价标准
D、未尊重主体性
第6题
幻灯片的模板将( )
A、采用默认型设计模板
B、随机选择任意设计模板
C、采用已选定设计模板
D、需要指定其他设计模板
第8题
阅读下面的材料，按要求作文。
当年济南老火车站被拆,是这座历史文化名城长久的痛,这一建于100多年前的哥特式老建筑,被誉为“20世纪初世界上优秀的交通建筑,是当时中国可与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品”。最近,当地媒体就复建展开新一轮调查投票,想弥补当年的遗憾。
综合上述材料所引发的思考和感悟,写一篇不少于800字的论述文。
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟。
第9题
材料:
科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?”
学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。
对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说：“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信吗?”同学们个个惊得睁大眼睛。
学生疑惑道：“倒着放还能不湿?”
张老师：“能!”
学生又动了起来。第一次失败了，第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。
突然，一个学生喊了起来：“老师，我成功了!没湿!纸真的没湿!”
“老师，我也成功了!”……
趁着大家那股高兴的劲儿，张老师话锋一转：“你们还有什么疑问吗?”
“当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿?”有学生急迫地问。
张老师启发道：“大家想一想，你们最初的实验，纸为什么湿了?然后又为什么不湿呢?再动手试一试，仔细观察。”
同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神的反复实验着：竖着杯子倒扣在水中纸不湿：倾斜着放入水中纸变湿：先竖着将杯子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。
同学们跳跃起来：“原因找到了，有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。”
……
张老师后来在备课中写道：“学生对科学探究的过程，就是在老师的指导下，充分的思考、质疑，主动获得知识的过程。”
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为
第10题
材料：
刚接班的宋老师在班级上设置了一个“微语”本，要求同学们各取一个昵称，每天可以在“微语”本上写下自己的感想。同学们都非常兴奋，纷纷在本子上留言，坦陈进入六年级后的心声。
一天，宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言，字里行间透出失落和伤感。“‘霜美人’是谁呢?他(她)怎么了?”带着疑惑，宋老师通过一段时间的观察，对比字迹，发现“霜美人”原来是一个大眼睛的女生——李小霜。
经了解，原来小霜自幼父母双亡，从小就由爷爷奶奶抚养，家庭拮据。但小霜学习十分努力，成绩优秀，每年都被评为优秀学生。学习之余，她还坚持自己的业余爱好——舞蹈。
一天，宋老师对小霜说：“我刚接手咱们班，对同学们不了解，不如你当我的助手，好吗?”小霜爽快地答应了。
在接下来的日子里，宋老师对小霜更加关注了，在生活上关心、照顾，学习上严格要求。同时，利用班会等机会，让小霜展示舞蹈特长。慢慢地，小霜在“微语”本上的留言渐渐不再显得忧伤了，在协助宋老师的班级工作上，她也很主动，十分负责，人也自信多了。
在学校组织的迎新年联欢会上，小霜别具创意地用报纸折叠了一套晚礼服，在舞台上走秀。演出很成功，小霜的脸上露出了开心的笑容。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析宋老师的教育行为。
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