问题二：张老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析。

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张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：讲两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化。结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过青水的萝卜变水灵了。张老师用右方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。

张老师接着进—步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水？什么状态下吸水？

根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞就失水；反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地—般种不好庄稼？

如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么？

最后张老师请各小组汇报讨论结果。

问题：

(1)张老师采用哪些教学方法？请结合材料加以分析？

(2)张老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析？

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.理论联系实际原则

材料：

问题：

(1)该材料从哪几个方面进行了教学内容分析？

(2)上述材料遵循了哪些教学内容分析的原则？

A．根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界洛液浓度时，细胞就失水;反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地一般种不好庄稼如果你种的植物出现烧根现象，你需要追肥还是浇水，为什么

B．最后张老师请各小组汇报讨论结果

C．1.张老师贯彻了哪些教学原则请结合材料加以分析

问题（一）：该教师贯彻了什么教学原则？该原则的含义是什么？

问题（二）：结合本实例，谈谈如何贯彻该原则，并对该原则作出评价

张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水？什么状态下吸水？

根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界洛液浓度时，细胞就失水；反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地一般种不好庄稼？如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么？

最后张老师请各小组汇报讨论结果。

1.张老师釆用了哪些教学方法？请结合材料加以分析。

2.张老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析。

某小学的学生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主要是外来务工人员子女。学生们的学习水平相差很大，某教师根据班上学生的情感水平、认知水平、学习基础、家庭状况等实施教学，取得了良好的教学效果。

[问题1][简答题]

该教师贯彻了什么教学原则？该原则的含义是什么？

[问题2][简答题]

结合本实例，谈谈如何贯彻该原则