对于3—6岁的儿童，教师“养护者”的作用是十分重要的。但是很多老师却片面地认为，所谓的“养护者”，就

A.指导者

B.鼓励者

C.促进者

D.参与者

A.管理者

B.指挥者

C.儿童解决问题活动的积极鼓励者

A.材料中教师的做法违背了教师角色的行为准则

B.结合材料与现实

C.综合评价

教师在学前儿童发展中应扮演的角色包括()

A.教师是促进学前儿童发展的指导者

B.教师是塑造学前儿童心灵的工程师

C.教师是学前儿童的支持者

D.教师是学前儿童的养护者

E.教师是学前儿童教育的研究者

F.教师是沟通学前儿童与社会的中介者

A.指导者

B.养护者

C.心灵的工程师

D.监督者

A.学前儿童权利的保障者

B.激发和促进儿童“内在潜力”的发展

C.为学前儿童的发展创设适宜的气氛与环境

D.给儿童提供“有准备的环境”

A.增强儿童审美感知力

B.帮助教师了解儿童的美术能力

C.丰富儿童审美经验

D.提高儿童审美能力

A.指导者

B.观察者

C.训练者

D.儿童的榜样

A.是幼儿身心健康的养护者

B.是沟通幼儿与设会的中介

C.幼儿园教师是幼儿的榜样示范者

D.幼儿园教师是幼儿学习的唯一模仿对象