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[单选题]

一般资料:李某,男性,21岁,大学三年级学生。案例介绍:李某在学校里人际关系紧张,不善与人交流,却对别人求全责备,觉得同学 衣服或鞋子脏了,必定反复提醒其换洗,不厌其烦。八个月前,李某和同学就学校附近新建成的高楼层数打赌,同学们都说是二十四层,但他坚信是二十五层。从那以后,每天课余时间他都绕道到楼下反复数,每次数十遍,数不对或记不清都要重新数起,从不间断,明知没有必要,也觉得无聊和厌烦,但始终控制不了自己,非常痛苦。同学发现后也不知怎么办,都远远地躲着他。三个月前排练校庆节目,李某甚感疲劳,出现失眠,突然明显话多,滔滔不绝,但同学反映他说话前言不搭后语。李某对同学说看见别人身边有鬼,好心提醒同学,同学还不相信;上课时突然拍桌子扔书,说“老师讲红外线和紫外线可用来打飞机,我手下有开飞机的玉皇大帝,所以我发火”,吃猪头肉时将肉往外扔,他说:“看到猪头肉就 想到别人骂我牛头马面,心里不高兴。”心理咨询师观察了解到的情况:学校要求李某休学,由父母带来就诊。李某从小自我要求严格,非常在意家里物品的摆放,位置不对或不在原来的地方,一定要改过来;出门前总是反复检查衣柜里的衣服是否按“规定顺序”摆放,鞋架上的鞋子是否摆放整齐;吃饭前看到餐具上有可疑水溃,必定重新清洗,觉得一尘不染了才罢手。李某进门后又退出去,之后又进来,进来后又退出去,反复五六次之后才坐下来,谨慎地四下张望,若有所思。李某心理问题的特点是()。

A.有思维内容障碍

B.不伴有人格缺陷

C.病程长幼年起病

D.社会功能有损害

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第1题

咨询师对来访者的问题、困扰作出合理化的说明,使其能够从新的角度来看自己的问题,这是()。A.劝

咨询师对来访者的问题、困扰作出合理化的说明,使其能够从新的角度来看自己的问题,这是()。

A.劝告

B.解释

C.指导

D.反馈

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第2题

简述危机干预的步骤。

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第3题

以人为中心疗法有一种不变的诊断,即认为所有心理问题及困扰均是由于个人自我实现倾向的阻滞所

造成的。()

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第4题

指出封闭性询问常用的句式()A.是不是...?B.要不要...?C.有没有...?D.对不对...?

指出封闭性询问常用的句式()

A.是不是...?

B.要不要...?

C.有没有...?

D.对不对...?

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第5题

在咨询过程中来访者常常发生“不知从何说起”的情况,这种沉默属于()。A.缄默B.自发性沉默C.冲突

在咨询过程中来访者常常发生“不知从何说起”的情况,这种沉默属于()。

A.缄默

B.自发性沉默

C.冲突创造性沉性沉默

D.爆发性沉默

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第6题

指出适宜的咨询对象应具备的特点()A.智力和人格基本正常B.有良好的求助动机C.属于心理问题D.

指出适宜的咨询对象应具备的特点()

A.智力和人格基本正常

B.有良好的求助动机

C.属于心理问题

D.年龄适宜

E.有经济支付能力

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第7题

求助者,男性,45岁,已婚,大学文化,某部委公务员。主诉:因右腹部不适觉得患了肝癌,但无人能诊治

而痛苦两年。求助者自述:出生于干部家庭,大学毕业,在某国家机关担任领导职务。两年前,我发现一个下属总是捶右腹部,就建议他到医院去检查,结果发现竟是肝癌,不到半年就去世了,我很震惊。我有时候右腹部也不舒服,也愿意捶打右腹部,联想到下属,我很害怕,我应酬较多,喝酒也多,喝酒伤肝我知道,可避免不了。我的下属不喝酒还得了肝癌,我喝酒,肝能好得了吗?我觉得自己也得了肝癌,就到医院去检查,他们查来查去,都说没什么问题。北京的大医院我基本上都去过了,可就是没人能查出我的病来。我是领导也不好和别人讲,和朋友一说起这事,他们就说我是杞人忧天。我也承认是有些杞人忧天,但还是想想就烦,这两年弄得我心情很不好。原来我很有希望争一下副部长的职位,现在什么都不想了,有时连班都懒得上,晚上经常失眠,要靠安眠药才能勉强睡会儿。并且经常感到头、胸、肩等部位疼痛,医生给开了好多药物,无效。别人建议做心理咨询,就来了。咨询师观察、了解到的情况:求助者双眉紧锁,面部表情及眼神表露出烦躁、疲倦。不爱讲话,但讲到自己的不适症状时,绘声绘色、滔滔不绝,具体而形象。求助者出身于干部家庭,家教严格。由于是家中唯一的男孩,父母对其身体健康很重视。求助者从小就事事争第一,但性格偏内向,有些胆小怕事,人际关系尚可。工作勤勤恳恳、任劳任怨。两年前,下属死于肝癌,感到自己也得了肝癌,因此到处看病,但没有一家医院诊断为肝癌,因此烦躁、易怒,有时为一点儿小事与家人或下属争吵。每日忧心忡忡,感到全身乏力,休息后也不能缓解,经常借故不参加集体活动。依据以上案例,回答以下问题: 对该求助者的初步诊断及依据是什么?

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第8题

学习心理辅导的主要内容有哪些?

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第9题

“多动症”的诊断要点是什么?

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第10题

分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半,并分别计算每位被试在两半测验上

的得分,求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了()取样的一致性程度。

A.原测验

B.所有条目之间

C.题目与分测验之间

D.两半测验

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