结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出（)（)（)的课程特征。

High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是()

A.开始阶段——发展阶段——总结阶段

B.计划——操作——回忆

C.引入活动——识别强项——培育强项——扩展到其他领域

D.活动开始——活动继续——讨论

幼儿园课程评价的核心是()。

A.以教师为主体的评价

B.以园长为主体的评价

C.以幼儿为主体的评价

D.以家长为主体的评价

我国古代提倡的“格物、致心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨属于()

A.普遍性目标

B.行为目标

C.生成性目标

D.表现性目标

赞同“学校如工厂”的隐喻，强调教育目标的统领作用的课程模式属于()

A.目标模式

B.过程模式

C.问题模式

D.结果模式

泰勒提出的课程组织的标准有：()

A、连续性

B、顺序性

C、启蒙性

D、整合性

我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了()

A.幼儿园生态课程

B.幼儿园农村环境课程

C.幼儿园五指发展课程

D.幼儿园综合主题课程