新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化？

改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是（ ）。

A.黏合

B.夸张

C.人格化

D.典型化

把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于（ ）。

A.组织策略

B.复述策略

C.精细加工策略

D.元认知策略

适度的紧张和焦虑促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的（ ）。

A.适应功能

B.信号功能

C.组织功能

D.动机功能

学生听一堂语言生动、声情并茂、引人入胜的课，觉得比平时的课时间短。这种现象是（ ）。

A.时间错觉

B.空间错觉

C.运动错觉

D.听力错觉

的（ ）。

A.态度特征

B.理智特征

C.情绪特征

D.意志特征

早晨起床记忆英语单词的效果比课间记忆英语单词的效果要好，这是由于（ ）。

A.记忆的准确性

B.记忆的恢复性

C.无倒摄抑制

D.无前摄抑制

教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型（ ）。

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.延时强化

下列关于智力与创造力关系的描述，正确的是（ ）。

A.智力与创造力是线性关系

B.高智力者一定有高创造力

C.智力是创造力的必要条件

D.智力是创造力的充分条件

能够百折不挠地克服困难并最终实现预定目的，体现的意志品质是（ ）。

A.坚韧性

B.自觉性

C.自制力

D.果断性

此题为判断题(对，错)。

参考答案：错误