三个小朋友在商量玩什么游戏。小明：如果不打篮球，那么也不踢足球。小强：如果不踢足球，那么打篮球

三个小朋友在商量玩什么游戏。

小明：如果不打篮球，那么也不踢足球。

小强：如果不踢足球，那么打篮球。

小伟：要么打篮球.要么踢足球。

以下诸项中，同时满足三个小朋友意见的方案是：

A.打篮球、踢足球都玩

B.打篮球、踢足球都不玩

C.打篮球，不踢足球

D.踢足球，不打篮球

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第1题

关于带小孩类型的顾客，针对他们的黄金三问内容都有哪些（）

A.小朋友今年多大了

B.小朋友平时用什么看动画片

C.小朋友平时看电视多吗

D.小朋友平时都玩什么游戏

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第2题

根据下面资料,作答15、16题。【资料】小学二年级学生小明,性格活泼好动,喜欢和同学玩闹。上课也喜欢回答问题,经常是还没有想清楚就迫不及待地开始回答,想到什么就说什么,上课时注意力总是不够集中,作业时书写速度通常较慢。对数学符号的辨认有一定的困难,如经常将“8”写成“∞”等等,导致考试成绩远落后于班级平均水平。妈妈问他怎么回事,他说:“其他同学都比我聪明,我再怎么努力也赶不上他们。”小明的妈妈很生气,认为小明是在找借口,于是说要是小明下次考不到90分就不允许他跟其他小朋友一块儿玩了。从此以后,小明每次遇到考试就肚子痛,妈妈拿小明没办法,只好去找老师商量,老师建议小明的妈妈不要太着急,应该给小明足够的时间,并建议多给小明一些鼓励。妈妈回来后对小明说:“你下次要是考了60分,我就带你去动物园。”小明果然完成可任务。妈妈又给小明设定 65分的新目标......渐渐地,小明的学习状态越来越好。5.针对此案例,下列说话正确的有（）

A.小明的认知方式属于冲动型

B.小明的归因方式容易造成习得性无助

C.考上60分就可以去动物园玩,这属于负强化

D.考不上90分就不能和其他小朋友玩,这属于正强化

E.为了让小明在课堂上集中注意力,应该加强无意注意的培养

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第3题

小明、小雨和婷婷在小区楼下的公园玩耍，公园有滑梯，小朋友们都会排队玩。这时，三个孩子同时来到滑梯入口，你看看我，我看看你，都想先玩。这三位小朋友的家长用了不同的处理方法，你觉得谁的处理方法对孩子更好（）

A.小明妈妈跑过去，跟小明说：小明，你比小雨和婷婷大一点，你让让她们，你最后玩吧

B.小雨妈妈走过去，跟小朋友们说你们谁先到的呀哦，同时到的，那你们刚才谁先滑的那这次就让另一个先滑吧

C.婷婷妈妈并没有过去，她选择让孩子自己处理整件事情

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第4题

根据下面资料,作答5、6题。【资料】小学二年级学生小明,性格活泼好动,喜欢和同学玩闹。上课也喜欢回答

问题,经常是还没有想清楚就迫不及待地开始回答,想到什么就说什么,上课时注意力总是不够集中,作业时书写速度通常较慢。对数学符号的辨认有一定的困难,如经常将“8”写成“∞”等等,导致考试成绩远落后于班级平均水平。妈妈问他怎么回事,他说:“其他同学都比我聪明,我再怎么努力也赶不上他们。”小明的妈妈很生气,认为小明是在找借口,于是说要是小明下次考不到90分就不允许他跟其他小朋友一块儿玩了。从此以后,小明每次遇到考试就肚子痛,妈妈拿小明没办法,只好去找老师商量,老师建议小明的妈妈不要太着急,应该给小明足够的时间,并建议多给小明一些鼓励。妈妈回来后对小明说:“你下次要是考了60分,我就带你去动物园。”小明果然完成可任务。妈妈又给小明设定 65分的新目标......渐渐地,小明的学习状态越来越好。5.针对此案例,下列说话正确的有（）

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第5题

孩子们最初在建构区玩各自的建构游戏,小明不想继续玩了,于是,他对其他小朋友说:我们一起玩寻宝游戏吧。小明与同伴的交往运用了（）策略

A.发起

B.协调

C.交换

D.支配

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第6题

孩子们最初在建构区玩各自的建构游戏，小明不想继续玩了，于是，他对其他小朋友说：“我们一起玩寻宝游戏吧。”小明的这句话在同伴的交往上运用了（）策略

A.发起

B.协调