题目内容
（请给出正确答案）
阅读下面材料，回答问题。
以下是某教师制定的活动实践学习计划。
进行“人们心中的历史口述资料的采集实践”的探究活动。例如毛泽东，他在湖南、井冈山、瑞金、延安、西柏坡、北京等地留下了许多纪念，还有许多诗词、文章，以及他人的回忆录、传记等。可以组织学生通过实地考察、访问，和一些老革命家交流，认识他们心目中的毛泽东及其贡献等问题，从而形成更加鲜活的整体感知。
（1）请对该老师的做法做出评价。（8分）
（2）教师开展活动实践学习应注意哪些问题？（8分）
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第1题
阅读下列材料，回答问题。
材料一
康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”
——《东华录》
材料二
人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利……为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时，人民便有权利改变或废除它，以建立一个新的政府。
——《独立宣言》
材料三
凡未经议会同意．以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……4．凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。……8．议会选举应是自由的。
——《权利法案》
问题：
（1）概括指出材料一与材料二观点的不同之处。（6分）
（2）根据材料一、三分析中英不同政治体制给两国历史发展分别带来的影响。（10分）
第5题
洋兵撤退，检查署内所存档案则例等件，全行遗失”。与这份档案相关的历史事件应该是（ ）。
A.第一次鸦片战争
B.第二次鸦片战争
C.甲午中日战争
D.八国联军侵华战争
第6题
有权并不移转。”该规定反映了（ ）。
A.罗马法对贵族利益的维护
B.罗马法对私有财产的保护
C.古罗马商品经济的高度发达
D.古罗马对商品交换活动的严格限制
第7题
人文主义是一种以人为中心的价值观念和社会思潮。文艺复兴时期，人文主义的核心是（ ）。
A.开始以人作为学术研究的核心
B.反对宗教神权对人性的束缚
C.主张以世俗政权取代神权统治
D.以理性否定一切外在的权威
第8题
于东亚之安定而出此……然自交战以来，已阅四载，虽陆海兵勇敢善战，百官可励精图治，一亿众庶之奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利我，加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，残害所及，真未可逆转。如仍继续交战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类之文明。”对这段内容评价正确的是（ ）。
①表明了日本对美英战争的本质原因
②美化侵略战争
③“战终”表明日本不甘心承认战败
④推卸战争责任
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
第9题
的企业是（ ）。
A.江南制造总局
B.上海发昌机器厂
C.安庆内军械所
D.轮船招商局
第10题
斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。 在这条线的后面……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。”上述演说的主要目的是（ ）。
A.制造西欧与苏联的矛盾
B.宣告“冷战”开始
C.呼吁以美国为首的西方国家共同对付苏联
D.揭露苏联侵略扩张、称霸欧洲的野心
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