为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”与衡量所有的的幼儿？请说明理由。（15分)

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是() 。

A.表演游戏

B.结构游戏

C.较色游戏

幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是( )。

A.停止活动，冷敷扭伤处

B.停止活动，热敷扭伤处

C.按摩扭伤处，继续活动

D.清洁扭伤处，继续活动

园教育强调( )。

A.知识取向

B.情感态度取向

C.能力取向

D.技能取向

评价幼儿生长发育的重要指标是( )。

A.体重和头围

B.头围和胸围

C.身高和胸围

D.身高和体重

班杜拉的社会认知理论认为( )。

A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享

B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式

C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善

D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施

现象反映的特点是( )。

A.多读规范化

B.扩展不足

C.过度泛化

D.电报句式

教师根据幼儿的图画来评判幼儿发展的方法( )。

A.观察法

B.作品分析法

C.档案袋评价法

就说是麻花，这反映了小班幼儿( )。

A.具体形象思维的特点

B.直觉行动思维的特点

C.象征性思维的特点

D.抽象思维的特点

下列哪一种跟不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式( )。

A.强化血虚

B.直接感知

C.实际操作

D.亲身体验

音乐一响起，弘弘撒开腿。朝大球飞蹦过去。这时场地上的大球只剩下一个了，弘弘和新迪同时拿到这个大球。两个人你不让我，我不让你地争起来。弘弘大喊：“是我先拿到的。”新迪说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下。想个办法，要不这样下去谁也玩不了。”于是新迪用商量的口气对弘弘说：“我先玩，等会儿交换的时候再给你玩，好吗?”弘弘松开拿着大球的手，我以为他同意了新迪的方法正想表扬他，没想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松开了手。哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。

根据所给材料，分析攻击性儿童的行为表现和产生此行为的原因。