学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段

获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在( )。

A. 科学情感方面的教育目标

B. 科学技能方面的教育目标

C.科学方法方面的教育目标

D. 科学知识方面的教育目标

运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法是( )。

A. 非正式量具测量

B. 正式量具测量

C. 观察测量

D. 普通测量

教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是( )。

A. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者

B. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者

C. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者

D. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者

专门的学前儿童科学教育活动不包括( )。

A. 集体教学活动中的科学教育

B. 区角活动中的科学教育

C. 偶发性科学教育活动

D. 游戏活动中的科学教育