病例讨论非常重要的影响因素是（)

A.一次病例讨论会承载所有的教学任务

B.病例资料的选择和整理要适宜，要与目标相匹配

C.病例内容不能过于冗长或简短

D.能够充分调动所有参加病例讨论人员的积极性

A.查房前2-3天确定查房病例

B.组织同学看病人和收集病史体征

C.查房教师布置问题、组织讨论

D.整理及书写病史摘要

E.小组成员分别查阅资料和寻找答案

A.不要粗暴地打断和否定任何人的发言

B.所有参加病例讨论的人员最好有资料

C.药师讨论病例最重要的目标是解决病人的问题

D.在病例讨论时注意培养和调整自己的思维惯式

A.教学对象

B.教学目标

C.病例选择

D.疾病的诊断和治疗

E.以上都不是

A.报告病例的住院医师负责提供病例

B.参考住培细则，以常见病、多发病为主

C.可以选择已出院或已确诊病例

D.不能选择未出院或新收病人

E.所选择病例应病史清晰，症状体征明确，辅助检查资料相对完整

A.病例讨论的问题需要提前设计好

B.问题的广泛性和针对性要协调

C.针对某一类疾病或某一类药物的综述

D.问题的数量尽量要适宜，在规定的时间内完成

A.要充分利用病例准备尽可能的讨论要点

B.不能改变病例本身的叙事线索

C.基础的病理生理部分作为讨论点意义不大

D.确定教学要点一般2-3个

E.准备教学病例讨论资料仅限于病例资料本身

A.教学查房的病例应为专业培训大纲要求住院医师掌握的病种，以常见病为主

B.应首选住院医师主管的运行病例

C.所选择的病例应病史清晰、症状和体征明确、辅助检查资料相对完整。病情相对典型

D.所选择的患者病情相对稳定，易于配合

A.组织准备→核实诊断→确定暴发或流行的存在→建立病例定义→病例发现与核实

B.组织准备→建立病例定义→确定暴发或流行的存在→核实诊断→病例发现与核实

C.组织准备→核实诊断→建立病例定义→确定暴发或流行的存在→病例发现与核实

D.组织准备→核实诊断→建立病例定义→病例发现与核实→确定暴发或流行的存在