以下哪一项不属于探究课的共同特征？

A.所有的科学知识都应该用探究的方式来教授

B.研究问题必须由学习者提出才会产生真正的探究

C.不需要强调动手实践或提供成套学具的教材易进行探究活动

D.只要学习者动手就能保证教与学的探究性

A.学习者认知水平

B.学习者终点能力

C.学习者年龄特征

D.学习者预备技能

A.学习者的特征

B.教学内容

C.学习者的需要

D.教学目标

A.学习者

B.职场环境

C.学习技术

D.培训学习

A.科学探究活动要源自幼儿生活

B.家庭科学探究活动要有趣味性

C.家庭科学实验过程要清晰，结果要明确可见

D.家庭科学探究活动和其他活动结合起来

A.确定学习者的基础知识和成长环境

B.确定学习者的认知能力和认知结构变量

C.学习者的认知能力和知识结构

D.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量

A.学习者分析不仅包含学习者的工作经历、学习期望、对计算机与网络的了解程度等的分析，还包含目前的多媒体设备的损耗程度和学习者对各类型多媒体的接受程度等

B.对学习者的分析一般可分为对特征、学习风格和起点能力的分析，如了解学习者最偏好的学习方式就是对学习者一般特征的分析

C.对学习者一般特征的分析可以作为选择教学方法和教学媒体的重要依据

D.学习者的特征是非常多元化的，在实际的教学设计中我们应该对学习者的所有特征作尽可能详细的分析，可以采用多种方法对学习者的特征进行分析

A.诊断学习者的学习活动

B.表示学习者的知识获取过程

C.自动产生问题求解方案

D.及时为学习者提供学习建议和反馈

A.促进学习者达成高阶认知过程目标的达成

B.使学习者有效达成知识目标

C.通过“微课+学习系统”的方式使学习者实现个性化自主学习

D.促进学习者思维、能力的发展，促进其情感态度价值观的发展

A.教学资源的查找与整理

B.教学内容分析

C.学习者特征分析

D.教学环境分析