以下不能作为七年级下册第一单元诗歌《假如生活欺骗了你》教学目标的一项是（）。A.能找到诗歌中的

以下不能作为七年级下册第一单元诗歌《假如生活欺骗了你》教学目标的一项是（）。

A.能找到诗歌中的主要意象，说出其表达的意境

B.结合生活实际有感情地朗读诗歌

C.深切体会诗中蕴含的人生道理

D.对名言名句深入探究．提升思想认识

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第1题

老师在讲到修辞这一知识点时，为了让学生更好地理解每一种修辞的作用，特列举了四句话让同学们说出其修辞手法，下列说法正确的一项是（　　）。①月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗?②读好文章如饮醇酒．其味无穷?③头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山?④许多马克思主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了?

A.反问夸张比喻借代

B.设问比喻夸张比喻

C.反问比喻夸张借代

D.设问夸张比喻象征

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第2题

《风筝》一课，教师设计了三个教学目标：①了解关于鲁迅的文学常识，理解并积累“憔悴，宽恕，苦心孤诣”等词语；②以风筝为线索，抓关键词句，领会作者复杂的感情；③运用自主合作探究的方法理解难懂词句，探讨疑难问题。对该教师的教学设计评价恰当的是（　　）。

A.目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定

B.作者鲁迅是学生熟悉的大作家，无需再作介绍

C.自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点

D.设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律

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第3题

阅读《皇帝的新装》教学实录（节选），回答下面的问题。师：上课前咱们先玩游戏。这回游戏不动胳膊不动腿，光动大脑和动嘴。第一个游戏叫“词语背对背”。想想，什么关系的两个词儿是“背对背”的?生：是反义词。师：对，就是说反义词。下面请听题：真——生：假。师：真实——生：虚假。师：真情——生：假意。师：真心实意——生：虚情假意。师：“词语背对背”很顺利。接下来玩第二个游戏，叫“词语开花”。同学们都做过扩词练习，今天难度加大了．你所说的词语中得同时含有“真”和“假”这两个字。我先说个最容易的，“真真假假”。生：以假乱真。生：真假分明。师：假作真时真亦假。生：真假难辨。师：正因为真假难辨才要打假。今天我们就到《皇帝的新装》中去“打一回假”。这是一位初中语文教师有关《皇帝的新装》一课的教学导入环节，以下对其评析正确的一项是（　　）。

A.通过游戏导入，创设了积极愉快的课堂气氛

B.课堂导入应简单有效．这位教师在导入环节设计一个“词语背对背”即可达到引入的目的。第二个游戏“词语开花”就显得啰嗦赘余了

C.通过游戏的方式导入课文，虽然是一种很受学生欢迎的教学导入方式，但是这里教师设置的找反义词、扩词的游戏，游戏小、起点低，不符合初中学生的年龄特点

D.无论是“词语背对背”还是“词语开花”，两则游戏都围绕着“真假”两字展开活动，导入偏离了课文主题

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第4题

老师在讲解《出师表》中“咨臣以当世之事”这句的句式时，为了让学生理解什么是介宾短语后置，特举出以下例子。下列句子不适合用来举例的一项是（　　）。

A.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵

B.祗辱于奴隶人之手

C.以是人多以书假余

D.吾长见笑于大方之家

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