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[主观题]

环境保护部副部长张力军在回答记者提问时说,我国传统的污染物排放量仍然很大,超过我国的环境容量

,致使一些地区环境质量达不到国家规定的标准。随着经济的快速发展,一些新的环境问题不断产生,特别是危险化学品、持久性有机污染物、电子垃圾等。我国水和大气的环境问题还没有完全解决好,土壤的污染现在又凸显在我们面前。 根据以上信息,可以得出的结论是:

A.传统的污染物排放没有解决,新的环境问题又层出不穷,中国环境问题面临严峻形势

B.新的环境问题是经济快速发展的必然产物

C.我国一些地区环境质量达不到国家规定的标准,是因为传统的污染物排放量大

D.环境污染问题的呈现有它的特殊规律,即先出现水和大气的污染,再出现土壤的污染

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第1题

课程实施有三种基本取向 ,其中之一是()

A.哲学取向

B.创生取向

C.背离取向

D.心理学取向

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第2题

课程实施有三种基本取向,其中之一是_________。

A.哲学取向

B.心理学取向

C.忠实取向

D.背离取向

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第3题

课程实施有三种基本取向,其中之一是:

A.相互调试取向

B.心理学取向

C.哲学取向

D.背离取向

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第4题

以下哪三种属于课程实施的取向?()

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.课程创生取向

D.行为目标取向

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第5题

课程实施的三种取向为_________、_________和__________。

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第6题

从课程实施三种取向之关系看我国课程改革。
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第7题

体育课程实施的取向有忠实取向、相互适应取向和创生取向。()

体育课程实施的取向有忠实取向、相互适应取向和创生取向。()

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第8题

论述课程实施三种取向新课程改革中教师应如何实施课程?

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第9题

辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同,他们将课程实施的取向分为()三
种。

A.协作取向、相互调适取向、创生取向

B.忠实取向、协作取向、创生取向

C.忠实取向、相互调适取向、协作取向

D.忠实取向、相互调适取向、创生取向

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第10题

我国一般把课程与教学目标分成三种类型:行为取向、生成性取向、表现性取向。()

我国一般把课程与教学目标分成三种类型:行为取向、生成性取向、表现性取向。()

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