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[单选题]

在课程内容组织方面,“现代教育”派主张()

A.根据学生身心发展的规律来组织课程内容

B.按学科内在的逻辑顺序来组织课程内容

C.向学生提供与科学知识机构相适应的课程内容

D.课程内容应该将逻辑顺序与心理顺序结合起来

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第1题

心理顺序是指按照学生心理发展的规律来组织课程内容,是现代教育派的主张。()
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第2题

按照一定年龄阶段学生心理发展的特点组织课程内容,强调根据学生身心发展的特征,以及他们的兴趣、需要、经验背景来组织课程内容,而学科的逻辑则处于从属地位,这体现了()的课程内容组织方式

A.横向组织

B.心理顺序

C.直线式

D.螺旋式

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第3题

()是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容,以这种方法来组织课程内容,在课程设计中又称作论理组织法。

A.A.活动顺序

B.B.逻辑顺序

C.C.心理顺序

D.D.自然顺序

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第4题

()是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。

A.A.逻辑顺序

B.B.心理顺序

C.C.内容顺序

D.D.学科顺序

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第5题

课程内容的深度、广度和逻辑结构,不仅要符合学生的年龄特征,符合学生身心发展的一般规律,还要根据学生的智力水平、心理特点及其潜力来选择和组织相应的课程内容,而且要正确处理需要与可能、现实与发展的关系,从而最大限度地促进学生身心的和谐发展。()
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第6题

将选出的课程要素,根据学科的逻辑体系和学生的身心发展阶段,由浅入深、由简到繁组织起来指的是课程内容组织的()原则。

A.连续性

B.顺序性

C.统整性

D.弹性

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第7题

指用某一学科知识结构的“概念结构”配合学生的“认知结构”,以促进学生认知能力发展的一种课程发展与设计的课程内容组织方式是()。

A.直线式组织方式

B.逻辑顺序组织方式

C.螺旋式组织方式

D.纵向组织方式

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第8题

根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照()组织幼儿园课程内容

A.心理顺序

B.逻辑顺序

C.纵向组织

D.横向组织

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第9题

在不同单元 .不课程内容的组织方式属于()

A.学科逻辑顺序

B.直线式

C.螺旋式

D.专题式

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第10题

打破学科的知识界限和传统的知识体系,以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容,这种组织方式属于()

A.横向组织

B.纵向组织

C.逻辑顺序

D.心理顺序

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第11题

幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与--------,纵向组织与横向组织,直线式组织与--------。

幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与--------,纵向组织与横向组织,直线式组织与--------。

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