杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评，反而表扬学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）

A.老师重视培养学生的思考能力

B.老师重视培养学生的自我评价能力

C.老师重视培养创新求异

D.老师重视培养批判思维能力

A.老师重视培养学生的思考能力

B.重视培养学生的自我评价能力

C.重视培养创新求异

D.重视培养批判思维能力

A.杨老师注重培养学生独立思考能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注重培养学生创新求异能力

D.杨老师注重培养学生批判思维能力

A.杨老师注重培养学生的独立思考能力

B.杨老师注重培养学生的自我评价能力

C.杨老师注重培养学生的创新求异能力

D.杨老师注重培养学生的批判思维能力

A.杨老师注重培养学生的反思能力

B.杨老师注重培养学生的自我评价能力

C.杨老师注重培养学生的创新能力

D.杨老师注重培养学生的求异思维能力

A.杨老师注重培养学生的独立思考能力

B.杨老师注重培养学生的自我评价能力

C.杨老师注重培养学生的创新求异能力

D.杨老师注重培养学生的批判思维能力

A.何老师面对不同学生的答案，给出不同的评语，做到了因材施教

B.何老师的教学，只注重学习结果，不注重学习过程

C.何老师没有具体指导学生学习，学生的主体没有得到很好发挥

D.何老师对小杨的评价是消极评价，挫伤了他的学习积极性

E.何老师对小杨的评判使其他同学吸取了教训，教学方法得当

A.何老师面对不同学生的答案，给出不同的评语，做到了因材施教

B.何老师的教学，只注重学习结果，不注重学习过程

C.何老师没有具体指导学生学习，学生的主题没有得到很好发挥

D.何老师对小杨的评价是消极评价，挫伤了他的学习积极性

E.何老师对小杨的评判使其他同学吸取了教训，教学方法得当

问题：杨老师处理该问题的方法值得我们学习吗？说明原因。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.直观性原则