下列关于智力测验的描述，不正确的是（）

A．测验万能论

B．测验无用论

C．心理测验即智力测验

D．以上各项都不正确

A、结构效度的大小首先取决与事先假定的心理特质理论

B、当实际测量的资料无法证实我们的理论假设时，表明该测验结构效度不高

C、应该有单一的数量指标来描述结构效度

D、主要用于智力测验、人格测验

A．使用智力年龄表示测验成绩

B．将测验题目按照年龄分组

C．建立了常模

D．用离差智商代替比率智商

A、抱负水平与焦虑呈正相关

B、成就测验和智力测验的分数与测验焦虑呈显著负相关

C、情绪不稳定的人容易产生测验焦虑

D、当测验成绩与被试关系重大时，被试容易产生焦虑

A、智力损害经治疗一般是可以减轻和消除的

B、韦氏智力测验智商低于70，诊断即可确立

C、大多数清度精神发育迟滞能明确病因

D、精神发育迟滞重在预防

E、智力的各个方面发育不平衡

（A）斯皮尔曼认为智力是一种普遍而概括的能力

（B）瑟斯顿认为智力包含一群不相关的原始能力

（C）吉尔福德建立了智力的三维结构模型

（D）卡特尔用词汇测验测量语词理解能力

（A）斯皮尔曼认为智力是一种普遍而概括的能力

（B）瑟斯顿认为智力包含一群不相关的原始能力

（C）吉尔福德建立了智力的三维结构模型

（D）卡特尔用词汇测验测量语词理解能力

B．智力是人认识客观事物并运用知识解决问题的能力

C．知识越多，智力越好

D．智力是一种综合能力

A. IQ为20～34

B. B.理解能力低下，可理解简单事物

C. C.有简单的语言能力

D. D.缺乏自我保护本能，不能躲避危险

E. E.生活可以部分自理

A、他把智力界定为“是分析性、创造性与实践能力之间达成的一种平衡，是解决问题或制造产品的能力，这些能力对于特定文化和社会环境是很有价值的”。

B、它提到了智力是分析问题和解决问题的能力，而且还表现为创造能力与实践能力，以及上述能力之间的平衡。

C、各种能力必须与所处的文化和环境相结合才有意义。

D、其余三个都对