（）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的最近发展区

广义的幼儿园课程是指为实现教育目标，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐全面发展的各种活动的总和。()

A.目的性原则

B.发展适宜性原则

C.兴趣性原则

D.价值性原则

幼儿园课程是要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性;既要保证学前儿童达到应有水平，获得充分发展，又要为其以后良好发展奠定基础，拓展学前儿童的“最近发展区”。()

A、认为幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验

B、认为幼儿园课程是泛指为学前儿童设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的系统

C、认为幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育等课程

D、认为幼儿园课程是实现幼儿园教育目标，是帮助幼儿获得有益经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和

实施学前儿童社会领域教育，首先要根据幼儿心理发展水平、特点和规律，确定符合幼儿实际发展水平和未来发展需要的不同阶段和不同层次的_______，确保每一个幼儿的社会化水平得到充分发展。

A、社会认知水平

B、教育课程目标

C、教育活动目标

D、教育活动标准

A．顺序型原则

B．连续性原则

C．整合性原则

D．跳跃性原则

维果斯基的最近发展区理论对幼儿园课程的理论和实践的启示有()。

A、幼儿园课程应该既能适合儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性

B、幼儿园课程的设计和实施应在最近发展区的独立行为水平和帮助行为水平使儿童通过各种类型的互动实现发展

C、教师应使用一种更具弹性的动态性评价技术和方法去评价儿童，包括鼓励儿童表述他们的所知，注意儿童怎样使用为他们所提供的帮助，明确怎样的暗示是最有效的，等等

D、幼儿园的课程的设计和实施时，应特别强调鹰架教学就是一种关注教师为儿童提供帮助，使其在最近发展区内的发展的教学手段

E、幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，课程应有足够的

简述选择与确定幼儿园课程内容的原则。

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的知识，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。()