在下列的表述中，不属于教学设计的一般意义的是_？（）

A、混合式教学需要结合在线教学与面对面教学的优势，从整体上规划课前、课堂、课后的学习过程

B、在混合式教学中，教师要为学生设计多种类型的学习活动，从而实现教学目标，这些活动可以包括习题、技能实操、案例分析、角色扮演等等，在活动规模上，既可以是单人的，也可以是双人或多人小组的

C、相比较传统教学来说，教师在混合式教学中会设计更多的知识深化和应用的活动，这也对学生的知识水平和学习能力有了更高的要求，很可能会出现“好学生学的更好，差一点的学生学的更差”的现象，因此，越是学生差异大，越不适合做混合

D、在混合式教学中，教师开展教学设计的出发点应该是自己的教学目标，根据教学目标来选择适当的教学活动，并把这些活动部署在线上学习和面对面学习中，为学生带来层层深入的学习体验，这一点是教学设计的核心

A、教育教学目标的分为三个层次，分别是总体目标、教育目标和教学目标

B、教育目标是涉及几周或几个月的学习目标，在课程设计中需要描述，可以有效地指导我们的教学活动

C、在具体的教学设计时，我们既要设定课程的总体目标，还要设定一段时间内需要完成的教育目标

D、总体目标涉及一个学期或更长的时间，是关于教学愿景的描述，这种目标可以有效指导我们设计一学期的教学

A. 政治是国家的活动，是治理国家，是夺取或保存权力的行为

B. B.政治是权力斗争，是人际关系中的权力现象

C. C.政治是人们在安排公共事务中表达个人意志和利益的一种活动，政治的目标是制定政策，也就是处理公共事务

D. D.政治是制定和执行政策的过程

E. E.政治是一种社会的利益关系，是对社会价值的权威性分配

A、形成问题解决能力与决策能力

B、能够在一个项目中协调和安排多个任务

C、能够建立不同学科和观点之间的联系

D、对问题与情境的分析与批判

E、能够将生活的不同方面建立联系

A. 配电装置构架上的避雷针（含挂避雷线的构架）的集中接地装置应与主接地网连接，由连接点至主变压器接地点沿接地体的长度不应小于15m

B. 变电所的接地装置应与线路的避雷线相连，且有便于分开的连接点。当不允许避雷线直接和配电装置构架相连时，避雷线接地装置应在地下与变电所的接地装置相连，连接线埋在地中的长度不应小于15m

C. 独立避雷针（线）宜设独立接地装置，当有困难时，该接地装置可与主接地网连接，但避雷针与主接地网的地下连接点至35kV及以下设备与主接地网的地下连接点之间，沿接地体的长度不得小于10m

D. 当照明灯塔上装有避雷针时，照明灯电源线必须采用直接埋入地下带金属外皮的电缆或穿入金属管的导线。电缆外皮或金属管埋地长度在10m以上，才允许与35kV电压配电装置的接地网及低压配电装置相连

B．负责进度款拨付.结算

C．负责项目及工程造价的编制.审核

D．负责配合设计各阶段计算投资

A、堆积的岩层

B、斑马纹

C、树干的肌理

D、蘑菇的层叠

A. 评价活动是独立于教学设计过程之外的

B. 在教学中进行评价活动时，按严格的先后次序实施

C. 在教学中实施评价活动，有一定的次数限制

D. 评价没有次序和次数限制

A. 文件编辑后忘记保存，退出时询问是否保存文件

B. 计算机的串口和相应插口被设计为梯形

C. 汽车停车后车门未关好，报警器报警

D. 电梯门未关闭时不运行

A. 领域学者方法

B. 自主学习方法

C. 领域专家方法

D. 绩效技术方法