题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

在直叙之中插夹入句子结构,多是作注释,补充或对比鉴别之用,夹入的语句又称自注句,有助于突出深化主题,加深印象。这种句法在〈〈伤寒论〉〉中比比皆是。下列不属于夹叙的是:

A、215条“阳明病,谵语,有潮热,反不能食者,胃中必有燥屎五六枚也。若能食者,但硬耳,宜大承气汤下之。”

B、67条“伤寒,若吐,若下后,心下逆满,气上冲胸,起则头眩,脉沉紧,发汗则动经,身为振振摇者,茯苓桂枝白术汤主之。”

C、23条“太阳病,得之八九日,如疟状,发热恶寒,热多寒少,其人不呕,清便欲自可,一日二三度发,脉微缓者,为欲愈也。脉微而恶寒者,此阴阳俱虚,不可更发汗,更下,更吐也。面色反有热色者,未欲解也,以其不能得小汗出,身必痒,宜桂枝麻黄各半汤”

D、61条“下之后,复发汗,昼日烦躁不得眠,夜而安静,不呕,不渴,无表证,脉沉微,身无大热者,干姜附子汤主之”。

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第1题

文件夹可以包含一个或多个文件夹。()

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第2题

在D盘Windows文件夹窗口中选择多个不连续的文件或文件夹。

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第3题

雷头风发作的病机多是

A.风热夹痰上冲

B.湿热夹痰上冲

C.风热夹湿上扰

D.风湿夹火上扰

E.风热夹瘀上扰

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第4题

请阅读下列材料:

《查找文件及文件夹》是《用“资源管理器”管理文件》一章中的第二节的内容。“资源管理器”窗口有一定的优势,但不能提高查找文件或文件夹的速度。因此教材的第二课时安排查找文件及文件夹的方法来解决查找的速度。本节课紧扣教材的这一精神。使用教材的案例作为基础,但对教学过程作了一些调整和补充,知识由浅入深,加强学生灵活使用计算机的技能。增加了学生小组互助式的学习方式。

本课的设计思路:从“我的电脑”入手,进行问题引入,课本“做一做”为实践基础,在此基础上细化问题,一是查找已知名的文件及文件夹,再细化查找文件名比较全的文件,拓展扩展名的应用。二是查找部分或未知名的文件的方法,引出两个通配符“?”“*”的使用方法;三是查找一定范围的文件的方法,如大小、日期。

学生通常使用电脑查找一个文件或文件夹时,只能逐个对应的查找,既浪费时间、效率不高,还影响学生使用电脑的情绪,因此认为使用电脑很难。

教学对象:初中一年级学生

教学环境:多媒体网络教室(一生一机)

教学用时:1课时(45分钟)

依据上述材料,完成下列任务:

(1)请为上述教学内容设计一个板书。(10分)

(2)请为本课设计合理的教学过程。(25分)

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第5题

雷头风发作的病机多是

A.风热夹痰上冲

B.湿热夹痰上冲

C.风热夹湿上扰

D.风湿夹火上扰

E.风热夹瘀上扰

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第6题

雷头风发作的病机多是

A.风热夹痰上冲

B.湿热夹痰上冲

C.风热夹湿上扰

D.风湿夹火上扰

E.风热夹瘀上扰

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第7题

时间轴下部有四个按钮如图示

A.插入图层由加运动引导层插入图层文件夹 删除

B.插入图层插入路径插入固层文件夹删除

C. 插入多个图层 添加运动引导层 插入国层文件夹 删除

D. 插入困层 添加运动引导层插入多个图层 删除

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第8题

对文件或文件夹进行复制或删除等操作前,必须先选定操作对象,一次可以选定一个或多个文件或文件夹。以下说法正确的是:

A、使用“鼠标单击”操作一次只能选定的一个文件或文件夹

B、使用“鼠标单击”操作一次可以选定的多个文件或文件夹

C、按住“Ctrl”键不放,用鼠标左键逐一选定不连续的文件和文件夹

D、按住“Shift”键不放,用鼠标左键逐一选定不连续的文件和文件夹

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第9题

小儿感冒容易出现兼证,多见

A.夹火、夹痰、夹湿

B.夹火、夹痰、夹滞

C.夹风、夹痰、夹滞

D.夹惊、夹痰、夹滞

E.夹湿、夹惊、夹滞

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第10题

雷头风发作的病机多是

A.风热夹痰上冲

B.湿热夹痰上冲

C.风热夹湿上扰

D.风湿夹火上扰

E.风热夹瘀上扰

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