主张课程建设要关注社会焦点问题，强调课程对社会的改造功能的课程理论是（）

此题为判断题(对，错)。

社会改造课程理论主张把课程的重点放在现实社会问题、社会改造和社会活动计划及学生关心的社会问题上，应围绕重大社会问题来组织课程内容。主要代表人物有（ ）。

A．布鲁纳

B．施瓦布

C．卢梭

D．布莱梅尔德

E．弗莱雷

主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。

A.永恒主义课程观；

B.改造主义课程观；

C.科学主义课程观；

D.结构主义课程观

此题为判断题(对，错)。

邓小平同志反复强调指出一定要把“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题搞清楚，一方面是为了真正坚持社会主义，另一方面是为了( )。

A．搞清楚社会主义的发展方向

B．确立改革的目标模式

C．突破计划经济为主的传统观念

D．认清社会主义的本质

邓小平反复强调一定要把“什么是社会主义”和“怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题“搞清楚”，一方面是为了真正坚持社会主义，另一方面是为了

A．搞清楚社会主义的发展方向

B．认清社会主义的本质

C．确立改革的目标模式

D．突破计划经济为主的传统观念

A.学生经验

B.儿童兴趣

C.学科

D.社会问题

邓小平同志反复强调一定要把“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题搞清楚’一方面是为了真正坚持社会主义，另一方面是为了()．

A．搞清楚社会主义的发展方向

B．认清社会主义的本质

C．确立改革的目标模式

D．突破计划经济为主的传统观念

邓小平同志反复强调一定要把“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题搞清楚，一方面是为了真正坚持社会主义，另一方面是为了( )。

A.搞清楚社会主义的发展方向

B.认清社会主义的本质

C.确立改革的目标模式

D.突破计划经济为主的传统观念

邓小平同志反复强调一定要把“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题搞清楚，一方面是为了真正坚持社会主义，另一方面是为了（ ）。

A．搞清楚社会主义的发展方

B．认清社会主义的本质

C．确立改革的目标模式

D．突破计划经济为主的传统观念