幼儿每做一件好事，老师就给他一朵小红花，激励幼儿做好事的积极性。

幼儿园的小朋友看到有位小朋友做好事，老师就给了他一朵小红花，于是大家都纷纷模仿小朋友去做好事，根据班杜拉的观点，这是( )

A.直接强化

B.间接强化

C.自我强化

D.替代强化

某小学老师鼓励学生们多做好事，每做三件好事，可以得到一朵小红花。这位老师所采用的强化程序为A、固定比率

B、固定时间间隔

C、可变比率

D、可变时间间隔

E、固定强化周期

这位老师所采用的强化方式为A、有条件强化

B、非即时强化

C、条件强化

D、部分强化

E、操作强化

在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们一朵小红花，之后，这些小朋友越来越遵守纪律。根据行为主义的理论，上述行为发生变化是（ ）的结果。

A.刺激一反应

B.认知一行为

C.符号一互动

D.环境一行为

在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们一朵小红花，之后，这些小朋友越来越遵守纪律。根据行为主义的理论，上述行为发生变化是（ ）的结果。

A．刺激—反应

B．认知—行为

C．符号—互动

D．环境—行为

在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们一朵小红花，之后，这些小朋友越来越遵守纪律。根据行为主义的理论，上述行为发生变化是（ ）的结果。

A．刺激—反应

B．认知—行为

C．符号—互动

D．环境—行为

在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们一朵小红花，之后这些小朋友越来越遵守纪律。根据行为主义的理论，上述行为发生变化是（ ）的结果。

A.刺激一反应

B.认知一行为

C.符号一互动

D.环境一行为

在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们一朵小红花，之后这些小朋友越来越遵守纪律。根据行为主义的理论，上述行为发生变化是（ ）的结果。

A. 刺激一反应

B. 认知一行为

C. 符号一互动

D. 环境一行为

在幼儿园，小朋友遵守纪律时老师们便奖励他们一朵小红花。之后，这些小朋友越来越遵守纪律。根据行为主义的理论，上述行为发生变化是()的结果。

A、刺激-反应

B、认知-行为

C、符号-互动

D、环境-行为

刘老师在教育中给我们定下制度，凡表现出良好行为者可获得一朵小红花，集满十朵小红花可换一枚小红星，集满十枚小红星可获得一面小红旗。一学期下来成效很好。刘老师使用了（ ）行为改变法。