B.由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到,在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
C.授课过程中,课堂气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力
D.通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
第1题
B.由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到,在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
C.授课过程中,课堂气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力
D.通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
第2题
B.授课过程中,课堂气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力
C.由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到,在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
D.用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片,让学生对此有一个感性的认识
第3题
根据上述定义,下列不属于多媒体教学的是( )。
A.大学老师在课堂上使用PowerPoint课件
B.高中老师通过视频电话为同学们解答课程相关问题
C.同学们通过学校组织的模拟法庭学习法律知识
D.20世纪50年代,农技人员通过幻灯片为老乡们讲解种植技术
第4题
问题:根据以上案例,谈谈教师在教学时应如何选择教学方法???
第5题
A. 教学《烛之武退秦师》,可以用课件的形式出示一些重点字词的词义、用法以及特殊句式,使知识点被一目了然地呈现在大屏幕上,使学生抓住重点
B. 教学《雷雨》,教师可以通过链接一些经典剧目的影视剧,使学生更加生动地了解人物,从人物的语言语气、神情、肖像等来理解人物形象,培养学生对爱憎等情感的体验
C. 教学《我有一个梦想》,可以适当地给学生链接一些名家名讲,比如《百家讲坛》
D. 教学《琵琶行》,可以通过下载一些名家朗诵,使学生能充分地通过形象的语言进入诗歌的意境;还可以通过寻找一些比较匹配的音乐,供学生配乐朗诵用,这样可以激发学生学习的兴趣,使他们乐于学习
第6题
B.使用课件,展示讲解的内容,呈现问题及答案,可以减少板书,提高课堂效率
C.展示与教学内容有关的图片,可以增强课堂的直观性和形象性
D.播放由教材改编的名家视频,可以丰富学生的视听感觉,调动学生学习的积极性
第9题
B.重视多媒体的利用,尽量避免使用黑板、粉笔,节比值资源。
C.在多媒体辅助教学中,教师的主要任务是掌握课件制作技术,提高信息技术水平。
D.教学媒体和教师一样,都是作为学习环境的要素,为学生的学习创造条件。
第10题
B.重视多媒体的利用,尽量避免使用黑板、粉笔,节约资源
C.在多媒体辅助教学中,教师的主要任务是掌握课件制作技术,提高信息技术水平
D.教学媒体和教师一-样,都是作为学习环境的要素,为学生的学习创造条件
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