小学语文教学设计是就是运用系统论、学习论、教育心理学等理论，围绕小学语文教学目标，预先考虑目标解决策略、方法、过程，制定评价标准，反思教学实施的一种系统决策行为活动。（）

小学语文教学论研究的特点是.

A、整体性

B、心理学化

C、个性化

D、多样化

小学教育工作者为什么要学习小学教育心理学?

确定小学语文课程目标的依据有()

A、我国基础教育的实质与价值取向

B、小学生语文学习的心理年龄特点

C、语文的人文性的重要性

D、汉语言文字的特点

A.生活

B.小学教师教学

C.技能形成

D.知识学习

小学语文教学实验的目的()

A、在于检验小学语文教学内容和教学方法的实际效果和价值，以及发现语文教 师的教学心理和学生的语文学习心理的特点和规律。

B、掌握有关事实的材料，弄清事物的来龙去脉，把握问题的实质，预测发展的 方向，从而概括与发现小学语文教学的规律。

C、发现过去有益的东西，吸收既有成果，通过对变化历程的了解，认清现状并 把握未来发展趋势。

D、全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。

在小学课堂教学中，教师对于表现优秀的学生给予小红花奖励，这种教学效应最合适的心理学解释理论是()。

A.强化说

B.认知失调论

C.从众说

D.观察学习理论

年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何人手，请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。

简述教师学习小学教育心理学的意义。

简述教师学习小学教育心理学的意义。

简述教师学习小学教育心理学的意义。