老师:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”
问题:对这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。
第1题
老师:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”
问题:对这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。
第2题
第3题
A.连续记录
B.行为核定表
C.日记记录法
D.时间取样记录法
第4题
一天,幼儿园开展区域游戏活动,涛涛想去搭积木,可是建构区里已经挤了很多孩子涛涛不管那么多,拼命往里挤边挤边推正在搭积木的幼儿嘴里还嚷嚷:“你们让开让我先玩。”看见没有人让给自己,他一屁股坐在地上大哭起来,李老师走过去将涛涛扶起来,说:“涛涛你继续哭下去的话那么多好玩的玩具你都玩不到了,不如我们先到别的地方去玩等一会儿再回来搭积木。”涛涛点了点头,跟着李老师走到另一个活动区域玩起了拼图游戏一会儿就拼出小花来,涛涛开心地笑了,李老师趁机说:“我们能不能邀请其他小朋友一起来拼出更有趣的图案呢?”涛涛点点头,高兴地跑出去找小朋友。(2017年3月教师资格证考试幼儿综合素质真题)
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析李老师的教育行为。(14分)
第5题
根据上述游戏情境进行情况分析:并论述如果你是李老师会怎样指导游戏?
第6题
第7题
A.情感的发展
B.语言的发展
C.认知的发展
D.社会性的发展
第8题
下面是李老师关于“陆地与海洋的分布”的教学过程设计. 教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
1.课件展示:繁星闪烁,地球在宇宙中转动,配以音乐,学生自然进入情境,感受浩瀚宇宙和人类对地球科学探索的艰辛。
2.引用苏联宇航员加加林的话“地球的名字该叫水球而不是地球”引发思考:“为什么叫水球而不叫地球呢?”激发学生学习兴趣。
3.评价学生活动。
学生通过观察课
件、地球仪.讨论、
交流.发表意见
创设情境.激发求知欲.培养探索精神
1.教师组织、引导学生做量算游戏。
2.学生自主阅读教材图“南、北半球海陆分布图”,提示:无论南、北半球都是陆地的面积小于海洋。
3.得出结论:地球表面71%是海洋,陆地仅占29%,因此有“三分陆地,七分海洋”的说法。
学生做量算游戏:
两人一组.运用地球仪.用数据采集的方法(参照教材活动),统计海陆比例。
通过观察图片、地
球仪,分析、讨论,
归纳出结论
培养学生实践操作、归纳及总结信息的能力
创设情境.给学生自我展示:“说出你知道的大洲和大洋的知识。”
肯定积极发言、敢于表达观点的小组及个人、鼓励参与。
交流课前收集的资料
培养搜索和处理信息的能力.增强自信心、自豪感,激发学习兴趣
新课教学
1.指导学生阅读教材。
2.设计练习竞猜题:
(1)将大洲、大洋各知识点设置为A、B、C、D四组题,让学生进行选择,每组题中有3~5小题。
(2)设置贴近生活实际并具梯度性的题目。
3.评价学生活动。
1.阅读理解大洲、大陆、半岛、岛屿与海峡的概念.
2.以游戏形式分组比赛.促进学生发挥主动性、合作性,利用地球仪.联系已有知识、资料,由小组合作完成.
遵从由浅入深的认识规律.增强学生学习的主动性
指导学生完成教材中的活动3“绘制大陆轮廓图”。
完成教材中的活动3
培养地理空问思维能力与动手能力
1.教师组织、主持游戏竞赛:
(1)拼图题,大洲的颜色、名称、拼图操作由3名同学合作完成。用时最少的小组为比赛获胜组。
(2)环球旅行游戏。
2.肯定学生,表扬表现好的小组及个人并记入成长记录袋。
学生小组竞赛.巩
固知识
巩固延伸.合作交流.竞争学习
小结
1.学生交流学习心得;2.课堂小结,出示提纲,回顾课程内容。
知识拓展
课后分小组出一份主题为《大洲、大洋知多少》的手抄报并在班里展示。
问题:
(1)设计本课的教学目标。(12分)
(2)分析此教学设计的成功之处。(8分)
第9题
户外活动时,李老师带孩子们在玩大型玩具。淘气的明明不断地从滑梯正面向上爬,即影响其他幼儿滑滑梯,又容易发生意外。李老师多次提醒、劝说都无效。无奈,李老师只好让明明站在自己身边“反省反省”。恰巧园长来了,园长严肃地低声对李老师说:“快让孩子回去游戏,这样做不好,不能体罚孩子。”李老师有些不知所措。
第10题
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.教书育人
D.终生学习
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