小学生的阅读能力包括哪些方面的内容？

案例分析：请阅读以下这篇短文，基于此文反映和讨论的问题，回答以下问题：

我们教给孩子什么上小学一年级的女儿放学回来，拿出一张试卷，哭丧着脸递到我面前：“老师说，没考满分的都要家长在试卷上签名。”

我打开那张批有98分的数学试卷，研究起那道画着大红“X”的题目来。那是一道简单的看图列式计算，左边有5只小鸭，右边有三只用虚线框着的小鸭。5+3=8，没错啊!我搜寻了半天，竟未能找出错误在哪儿。身为教育工作者的我不禁为自己的无知脸红起来，赶紧“不耻下问”，向女儿请教。经女儿一番解说我才明白，原来，按照老师的规定，虚线框的必须用减法，实线框才是加法。我愕然了。

除了在我们的教育中，世界上恐怕没有哪一家数学有这样的定理。我们该教给孩子们什么?

(节选自项贤明发表在《教育参考》1999年第1期上的文章)

问题： (1)根据短文，设计3个主题类型各不相同的课题名称(如以“xx能力的培养”为中心，以“xx方法”为中心和以“xx现象”为中心等的研究)。

(2)设计研究方案时，进行选题分析应注意哪几个方面?

(3)从中选择一个课题，设计一份简明的研究方案。

简要谈谈学生的阅读能力包括哪些?

阅读理解能力主要表现在哪些方面？

阅读理解能力主要表现在哪些方面？

A.通过积累性阅读来培养学生的阅读感知力

B.通过理解性阅读培养学生的阅读理解力

C.通过欣赏性阅读培养阅读审美力

D.通过研究性阅读培养阅读评价力

小学生的自学能力是一种（）

A、阅读能力

B、理解能力

C、分析能力

D、综合能力

阅读和书写能力测评的内容包括读书报、书写姓名、住址等。

此题为判断题(对，错)。

培养和提高小学生“基本的语文素养”可以从以下哪些方面着手：

A.热爱祖国语文的思想感情

B.正确理解和运用祖国语文

C.丰富语言积累，培养语感

D.发展思维

E.识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力

F.品德修养和审美情趣

G.良好的个性和健全的人格

阅读评价的内容包括()

A.朗读、默读能力

B.精读能力略读

C.浏览能力

D.文学作品阅读能力

学校社会工作者小莉，为了解“故事小演讲家”沙龙活动对于小学生阅读能力提升的效果，她选择了三年级（1）班和三年级（2）班参与研究，这两个班的阅读平均成绩分别为73分和72分。三年级（1）班的全体同学均参与“故事小演讲家”沙龙活动，三年级（2）班则不参与。经过一学期的沙龙活动，期末这两个班的阅读平均成绩分别为83分和78分。根据上述描述，小莉所采取的研究方法是（ ）。

A.非对等控制组设计

B.简单时间序列设计

C.前后测控制组设计

D.单后测控制组设计