幼儿将“我是男孩(nanhai)”说成“我是(nian)孩”,这属于构音异常中的()
A.替代
B.歪曲
C.省略
D.添加
A.替代
B.歪曲
C.省略
D.添加
第2题
请结合上述材料分析:
(1)你认为上述材料中的教师,剥夺了儿童的什么权利?
(2)如果你是材料中的教师,你会怎么做?
第3题
社会工作者:“听了您刚才说的话,我的理解是您既想照顾好家庭,又想继续学习音乐,是这样吗?”
辛女士:“是的。”
社会工作者:“我听出来您有很多想谈的话,但咱们这次时间有限,您说说看,这次最想谈的是什么?”
上述对话内容中,社会工作者使用的技巧有()
A.建议
B.对质
C.对焦
D.摘要
E.忠告
第4题
某幼儿家长刘先生说:“‘520’的前一天晚上,接到女儿幼儿园老师发来的微信:明天就是5月20号了,喜欢我的人可以提前发我5.20元的红包,爱我的人就发13.14元,自认为是土豪的发88.88元,自认为最爱我的人就发520元。类似的内容,从5月19日晚上到5月20日,朋友圈里陆续有人发。”刚开始刘先生觉得是节日应景的玩笑,一笑了之。随后他看到老师在朋友圈里晒出收到的红包,还附上留言说“感情得到了检验”。刘先生一番纠结后,给老师分别发了5.20元和13.14元两个红包。微信显示,老师很快拆了红包,并回复“笑脸”表示感谢。
问题:请从教师职业道德的角度分析上述案例。
第5题
第8题
A.对孩子说一些简单的词语如“爸爸”“妈妈”“拿”“走”等,鼓励其模仿发音,如果孩子能模仿1~2个音,即为通过
B.在孩子面前逐一出示他熟悉的家人、亲戚朋友的照片4~5张,如果孩子能够对应说出亲属的称谓,即便发音不清楚,也算通过
C.给孩子出示8件常见的物品,无须提示,孩子能正确地说出8件物品的名称,即为通过
D.先把一个玩具放到孩子的手里,然后对他说“把……给我”,但不要伸手去拿。观察孩子的反应。如果孩子能把玩具送到说话人的手里并能主动放手,即为通过
E.大人对孩子说“再见”或“欢迎”后,示意孩子用手势表示,如果孩子不是即时模仿而自己就能够用手势表示“欢迎”或“再见”即为通过
第9题
A.语文学习是在不断地内视、发现、理解已有的生活体验及其意义;而已有的生活体验也在不断地解读语文,生活体验愈丰富,愈能从不同的角度和深度进入语文并掌握语文。本次活动,把语文学习与生活体验相联系,互补共效,获得了双倍的意义
B.有的同学选择的歌曲既是流行音乐,又是一首情歌,教师应该适当引导,让学生去欣赏更高雅的音乐
C.本次活动引导学生品味作品中富于表现力的语言,可以提高学生的语言欣赏能力
D.突破狭隘的语文学科界限,大胆在语文学习中引入浅显的音乐欣赏,实现语文学科向其他领域的合理与适度渗透
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