更多“在教育目标分类系统中,布卢姆把教学目标分为认知目标、情感目标…”相关的问题
第1题
著名的艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与时间的关系。()
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第2题
教师应鼓励学生大胆猜测,进行丰富的想象,不必拘泥于常规的答案。()
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第3题
由教育心理学常识可知,德国心理学家苛勒提出了顿悟说。()
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第4题
根据学习动机的作用与学习活动的关系,可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。()
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第5题
周围神经系统分为植物性神经、脑神经和脊神经。()
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第6题
教师应接纳学生任何奇特的问题,并赞许其好奇求知。()
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第7题
心理发展分为幼儿期、童年期、少年期、青年期。其中,具有半成熟、半幼稚的时期是少年期。()
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第8题
教师对学生所提问题,无论是否合理,均以肯定态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定,更不应指责,应鼓励学生正视并反思错误。()
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第9题
在丰富学生的想象力方面,可以应用实物、图片、多媒体辅助教学手段,或者组织参观、访问、开辟丰富多彩的课外活动等,使学生头脑中的表象更为鲜明、完整。()
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第10题
教育心理学将直观分为模象直观、言语直观和实物直观三种类型。()
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