在人性和教育作用关系的问题上，王夫之提出入性是“日生曰成”的观点，旨在强调A.人性本善B.人性本恶

在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调（）

A．人性如素丝

B．人性无善无恶

C．人性具有生成变化性

D．人性具有稳定性

在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调

A.人性如素丝

B.人性无善无恶

C.人性具有生成变化性

D.人性具有稳定性

在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调（）

A．人性如素丝

B．人性无善无恶

C．人性具有生成变化性

D．人性具有稳定性

性品说是韩愈在人性问题上的主要看法。()

A.卢梭

B.康德

C.马克思

D.费尔巴哈

在作风问题上，起决定作用的是()，衡量()强弱的根本尺子是公私二字。()

A人性人性

B人性党性

C党性党性

D党性人性

在教师和学生问题上，杜威提出了()的观点。