()是评估程序的第一步，它决定着评估标准的建立，也决定着评估手段、工具的选择，影响评估的组织实施了的一些具体做法。

国家教育督导团隶属()领导。

A.国务院

B.组织部

C.教育部

D.人事部

在学生质量综合评估中，评估工作与教学工作统一的最好体现的评估形式是()。

A.诊断性评估

B.形成性评估

C.自我评估

D.他人评估

若设w表示权重，Wi表示第i项指标的权重，在同一层次上指标应满足()。

A.0

B.0≤Wi<1，对i=1,2,…,n求和：∑Wi=1;

C.Wi=1，对i=1,2,…,n求和：∑Wi=1;

D.0≤Wi≤1，对i=1,2,…,n求和：∑Wi=0

如用()进行评价，可能使被评估者只注重评估结果而忽略过程，易出现违法、违规现象。

A.效益指标

B.效能指标

C.效果指标

D.职责指标

有教育评估学者提出“评估所依据的教育目标”这一命题，它说明的道理是()。

A.教育评估的管理学依据

B.教育评估的心理学依据

C.教育评估的方针政策依据

D.教育评估的教育学依据

()将我国教育督导制度定为教育的一项基本制度。

A.《中华人民共和国宪法》

B.《教育督导暂行规定》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《中华人民共和国义务教育法》

我国首次在教育部内设置的视学机构是()。

A.督学室

B.督导司

C.视学室

D.视导司

二战前，日本的教育督导制度的基础是()。

A.敕令主义

B.民主主义

C.科学主义

D.人本主义

()是设计教育评估方案的核心。

A.明确评估目的

B.选择评估方法

C.建立教育评估指标体系

D.确定教育指标权重

在“八年研究”报告(《史密斯一泰勒报告》)中，()首次提出教育评价的概念。

A.比贝

B.克龙巴赫

C.斯塔弗尔比姆

D.泰勒