根据迁移的层次，可分为（）A.横向迁移和纵向迁移B.知识的迁移、动作技能的迁移、态度和情感的迁移、

规则的学习以（ ）先决条件。

A.高级规则

B.定义性概念

C.具体概念

D.辨别

（）学习理论认为，学习是学习者通过新旧经验的双向作用建构自己的 经验体系的过程。

A.人本主义

B.建构主义

C.认知主义

D.行为主义

实现”是（ ）最根本的目的。

A.人本主义

B.建构主义

C.认知主义

D.行为主义

有意义学习的条件除了材料有逻辑意义、 学习者的积极心向，还包括（）。

A.概括性联系

B.非人为联系

C.学习者的认知结构

D.使新知识获得心理意 义

布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成（ ）。

A.新旧知识的联系

B.认知结构

C.知识建构

D.自主探究

按照学习材料与学习者原有知识的关系，可将学习分为（ ）。

A.接受学习和发现学习

B.机械学习与有意义学习

C.发现学习与机械学习

D.接受学习与意义学习

小学生评价自己的言行时，更多地看见自己的优点，忽视自己的不足，这表 明 儿童的自我评价缺乏（）。

A.独立性

B.全面性

C.社会性

D.稳定性

自我评价属于（ ）范畴。

A.自我认识

B.自我体验

C.自我控制

D.自我调节

下列人际关系属于小学生之间的人际关系的是（ ）。

A.亲子关系

B.同学关系

C.师生关系

D.领导关系

小学五、六年级的儿童，择友的标准主要是（ ）。

A.直接接触关系

B.接受关系

C.敬慕关系

D.其它关系